根据学生不同的生理心理特点，以15岁为界限，把教育分为“小学”和“大学”阶段的是（)

A.根据学生年龄心理特点及发展规律，对应各阶段的发展任务及发展可能。

B.心理发展具有共同规律，所以各发展阶段可以是同一个教育目标。

C.因各阶段的发展任务及发展可能各不相同，所以各学段的心理教育目标完全不同。

D.对同一年龄段的儿童，其心理教育目标应完全一致。

A.贯彻国家幼儿体、智、德、美全面发展的方针

B.根据智力残疾儿童的生理、心理特点，开展早期康复和训练

C.培养儿童初步具有基本的生活自理能力、认知能力及社会适应能力

D.尽最大可能挖掘其智力潜能，补偿身心缺陷，为使他们更好地适应社会生活，接受学校教育创造条件

A.讲座

B.座谈

C.培训

D.考试

A.陈述法

B.问答法

C.虚实结合法

D.画龙点睛法

E.突出重点法

A.砖基础和墙身使用不同材料时，两种材料的分界线位于设计室内地坪±300mm以内的，以室内地坪为分界线

B.砖基础和墙身使用不同材料时，两种材料的分界线位于设计室内地坪±300mm以内的，以不同材料为分界线

C.砖基础和墙身使用相同材料时，以室外地坪为界，以下为基础，以上为墙身

D.砖基础和墙身使用相同材料时，以相对标高-0.300为界，以下为基础，以上为墙身

A.体质和活动量

B.生理和心理特点

C.体质和心理特点

D.年龄和活动强度