下列不属于幼儿空间关系发展目标的是哪一项（)

A.为领导提供决策

B.保证决策目标的实现

C.为实施控制提供依据

D.利于各种资源的合理配置

A.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性

B.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响

C.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件

D.初步了解和体会动植物和人们生活的关系

A.重视激发员工内在潜力

B.有利于组织目标的实现

C.有利于改进管理方式

D.实施目标管理的成本较低

A.班级管理是有目标的活动，最终目的是实现管理目标，让班级活动有序开展，幼儿得到良好发展

B.班级管理的对象应包括幼儿园班级内的人、财、物、时间、空间、信息等，对象丰富，且可以根据管理活动的不同而实现不同的组合

C.班级管理是由人来实施，管理的主体是人，幼儿园班级管理只能是一个人

D.班级管理需要计划、组织、实施、调整环节，而不是随机、零散、放任实行的

A.调查目标的不确定性

B.调查方法的科学性

C.资料收集的经济性

D.调查结果的不确定性

A.了解人体主要器官的名称、形态、结构与功能，具有健康的体态

B.学习保护身体的基本方法

C.幼儿掌握生活的基本知识，规则和技能

D.逐步树立关心、保护身体健康的意识和习惯

A.能力发展

B.行为习惯

C.情感态度

D.人际关系

A.外感六淫侵袭，上攻目系

B.痰湿内生，阻遏脉络

C.气滞血瘀，壅阻目络

D.肝肾亏损，久病体虚，气血亏耗，目系失养

A.学生

B.社会

C.学科

D.内容

A.准备托福考试

B.假期去旅行

C.每天去食堂就餐

D.设定目标的减肥任务