怎样利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要？

A.社会学习论

B.社会交换论

C.符号互动论

D.社会认识论及场论

集中时间学习比分散时间学习效果更好。()

分析能力和解决问题能力。教师利用教材为“中介”，通过组织师生对话交流等活动，培养学生的情感、态度、价值观，启发学生的思维及培养各方面的能力，教师教学的重点是教材内容的完成。()

学员通过对教学日志签字确认,能了解所学习的内容和学习效果,并监督教练员的教学行为。()

A:正确

B:错误

A.有学习需要就一定会产生学习动机

B.学习动机是导致学习行为朝向某一目标的内部动力

C.学习动机可直接引起、推动与维持个体的学习行为

D.学习动机一旦形成，就会自始至终贯穿于某一学习活动的全过程

A.工具型与过程型

B.融合型与工具型

C.内在与外在动机

D.中期与短期动机

A.信息技术的多媒体最终会取代黑板、粉笔等传统媒体

B.信息技术有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式

C.应用于教育中的信息技术，就是教育技术

D.信息技术对教育的影响都是积极的，对提高学生的学习效果只有促进作用

A.掌握一定阅读技巧

B.使用视听教材

C.使用CAI课件

D.重点在于参加期末复习

A.教师教学模式多样化

B.学习反馈及时性与主动性

C.教学资源更可靠

D.学习者组群激发学习动机