三年级创新思维第4讲“木不暇接”课程，核心知识点是学习了（）

A.计算

B.乘法本源

C.长度，重量

D.树形图搭配

A．三年级是提升计算和实践应用能力的关键期B．在暑秋课程中，孩子将系统学习乗除法竖式，并掌握乗除法巧算的原理和方法，解决小学整数类计算间題C．孩子将大规模接触小学经典应用題，内容是整个暑秋課程的40%左右，通过生活实际问题提升孩子的阅读理解、逻辑分析等能力,培养逆向思维，真正做到学以致用D．图形、统计、推理、创新类讲次也不会缺席，培养孩子的多元能力, 搭建完整的知识体系，为高年级学习打下坚实基础

A.科学探究、科学内容

B.科学探究，核心素养

C.科学内容，创新思维

D.科学探究，核心素养

A.康奈尔笔记法的核心是鼓励学生在课后反复咀嚼所学内容，所以左上和下方区域非常重要

B.听课时的笔记记录在右上部分，应该完整、美观地记录老师讲的内容

C.下课后，应及时在左上区域写与右边区域对应的提纲、可以将知识点串联的问题和图表等

D.下方区域用来在课后用自己的话总结这一页的笔记内容，并写下自己的思考

A.1

B.2

C.3

D.4

A.家长就想学习新概念，所以不管学生年级，直接学习三年级双优课程

B.按照学生年级选择对应年级的双优课程

C.学新概念主要是为了系统学习语法，最终目的还是为了提高校内成绩，双优课程既学习了新概念语法，里面的词汇也能对应校内

A.培优体系拓展知识培养思维

B.敏学班4星难度，适合课内成绩优异，希望学习更多知识和思维方法的学员

C.勤思班5星难度，适合课内成绩优异，希望学习更多知识和思维方法的学员

D.创新班5星+难度，适合有较好的思维基础，希望挑战更高难度创新问题的学员

E.通过诊断后报名，创新班有单独的诊断题

A.信息意识

B.计算思维

C.数字化学习与创新

D.信息社会责任

A.可以使用问题，引导观察，引导分析，引导总结

B.针对很难的课程，可以直接讲方法

C.不需要删除一些无用的条件和情境用词

D.引导提问的大致流程为，先读题找关键词，再回顾知识点，最后想解题思路

A.小美妈妈询问课程班型设置问题，顾问回答咱们的班型主要是分层教学，从学员需求和定位出发，让孩子和家长有一个比较合适的选择

B.当谈及心仪班级名额只有一个的时候，顾问告诉家长仅剩一个了，赶紧抢下来，要不报不上了

C.家长想要了解双师课堂，顾问引导家长查看校区展示的双师视频介绍

D.顾问向家长主动展示我们的基础课本和教具