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[主观题]

斯宾塞于1859年提出的“()”的问题，1861年出版了____，他把课程仅仅看成是()则有所偏颇。

斯宾塞于1859年提出的“（)”的问题，1861年出版了____，他把课程仅仅看成是（)则有所偏颇。

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发布时间：2022-09-17

更多“斯宾塞于1859年提出的“()”的问题，1861年出版了____，他把课程仅仅看成是()则有所偏颇。”相关的问题

第1题

提出游戏的“剩余精力说”的是

A.格鲁斯

B.斯宾塞

C.霍尔

D.艾里克森

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第2题

从教育要为完满的生活作准备和知识价值论出发，提出学习实用科学知识的是（)。A．夸美纽斯B．斯宾塞C．

从教育要为完满的生活作准备和知识价值论出发，提出学习实用科学知识的是()。

A．夸美纽斯

B．斯宾塞

C．赞可夫

D．卢梭

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第3题

最早提出社会阶层理论并开创了采用多维指标研究社会分层结构先例的社会学家是（)

A.孔德

B.韦伯

C.迪尔凯姆

D.斯宾塞

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第4题

听完最佳实践萃取的课程后，小张励志要成为一名优秀的萃取者，他想要完善自己各方面的能力，你认为他专注于提升以下哪些能力比较好？（)

A.提出准确问题的能力

B.澄清、提炼、总结的能力

C.情绪管理的能力

D.扎实的知识储备

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第5题

《汉魏两晋南北朝佛教史》于1938年问世，至今已超过半个世纪，此书规模之__________，结构之谨严，材料之丰富，考证之__________，问题提出之深刻，剖析解释之__________，实在可为中外学者们的楷模。填入横线部分最恰当的一项是：

A.宏大、精准、周全

B.恢宏、精确、周密

C.庞大、精到、周详

D.宏伟、精妙、周严

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第6题

从病例讨论中高效学习的方法不包括（)

A.深度思考有助于提出一个好问题，更有助于发现知识缺陷

B.结构化思维促进构建知识的关联，形成成体系的知识架构

C.从不同的视角认识分析病例的变化，有助于构建临床药学思维

D.专注于学习本专业临床常见用药，剔除非本专业的用药，以提高专注度

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第7题

《汉魏两晋南北朝佛教史》于1938年问世，至今已超过半个世纪，此书规模之_________，结构之严谨，材料

之丰富，考证之_________，问题提出之深刻，剖析解释之_________，实在可为中外学者们的楷模。依次填入横线部分最恰当的一项是（）。

A.宏大精准周全

B.恢宏精确周密

C.庞大精到周详

D.宏伟精妙周严

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第8题

法国数学家Edouard Lucas于1883提出的Hanoi塔问题，可形象地描述如下：有n个中心带孔的圆盘贯穿在直立于地面的一根柱子上，各圆盘的半径自底而上不断缩小；需要利用另一根柱子将它们转运至第三根柱子，但在整个转运的过程中，游离于这些柱子之外的圆盘不得超一个，且每根柱子上的圆盘半径都须保持上小下大。试将上述转运过程描述为递归形式，并进而实现一个递归算法。

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第9题

1857～1859年印度民族起义的斗争对象是（）A.荷兰殖民者B.法国殖民者C.英国殖民者D.俄国殖民者

1857～1859年印度民族起义的斗争对象是（） A.荷兰殖民者 B.法国殖民者 C.英国殖民者 D.俄国殖民者

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第10题

1857～1859年印度民族起义的核心力量是（）A．封建王公 B．农民 C．印度士兵 D．手工业者

1857～1859年印度民族起义的核心力量是（）

A．封建王公

B．农民

C．印度士兵

D．手工业者