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[单选题]

下列对于我国刑法中“终身监禁”的理解,正确的是()。

A.终身监禁属于一种新的刑罚种类而非刑罚执行方式

B.终身监禁作出后不得根据服刑表现进行减刑或假释

C.终身监禁应适用于国家工作人员实施的各种职务犯罪

D.判处死刑缓期执行的罪犯减为无期徒刑时应适用终身监禁

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更多“下列对于我国刑法中“终身监禁”的理解,正确的是()。”相关的问题

第1题

下列关于贪污罪的说法错误是()

A.《刑法修正案(九)》废除了该罪的死刑

B.刑法规定了贪污罪的特别宽宥制度

C.刑法规定了贪污罪的终身监禁制度

D.与挪用公款罪相比,贪污罪的特征是具有非法占有的目的

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第2题

根据《刑法》第115条规定,放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质的,最高可以判处()。

A.有期徒刑

B.无期徒刑

C.死刑

D.终身监禁

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第3题

下列对于我国刑法第13条中“……但是情节显著轻微危害不大的,不认为是犯罪”的理解,正确的有()。

A.避免给轻微的违法行为打上“犯罪”的标记

B.表明认定犯罪需要正确“定性”及合理“定量”

C.是区分“违法行为”与“犯罪行为”的宏观标准

D.合理配置司法资源以集中力量惩罚“严重违法行为”

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第4题

:甲:各国的国情和传统不同,但是对于谋杀和其他严重刑事犯罪实施死刑,至少是大多数人可以接受的。公开宣判和执行死刑可以有效地阻止恶性刑事案件的发生,它所带来的正面影响比可能存在的负面影响肯定大得多,这是社会自我保护的一种必要机制。 乙:我不能接受你的见解。因为在我看来,对于十恶不赦的罪犯来说,终身监禁是比死刑更严厉的惩罚,而一般的民众往往以为只有死刑才是严厉的。对上述对话最恰当的评价是()

A.两人对什么是最严厉的刑事惩罚有不同的理解

B.两人对执行死刑的目的有不同的理解

C.两人对产生恶性刑事案件的原因有不同的理解

D.两人对是否大多数人都接受死刑有不同的理解

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第5题

:甲:各国的国情和传统不同,但是对于谋杀和其他严重刑事犯罪实施死刑,至少是大多数人可以接
受的。公开宣判和执行死刑可以有效地阻止恶性刑事案件的发生,它所带来的正面影响比可能存在的负面影响肯定大得多,这是社会自我保护的一种必要机制。乙:我不能接受你的见解。因为在我看来,对于十恶不赦的罪犯来说,终身监禁是比死刑更严厉的惩罚,而一般的民众往往以为只有死刑才是最严厉的。 对上述对话最恰当的评价是()。

A.两人对什么是最严厉的刑事惩罚有不同的理解

B.两人对执行死刑的目的有不同的理解

C.两人对产生恶性刑事案件的原因有不同的理解

D.两人对是否大多数人都接受死刑有不同的理解

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第6题

李某为A国人,其在A国杀死一名中国籍男子,被其本国司法机关判处监禁15年。服刑8年后,在被假释期间,
李某逃往B国,并长期在B国从事制造,走私,贩运毒品的犯罪,被国际刑警组织通缉。李某在押运一批毒品途经我国时,被我国警方抓获。

问题:

(1)我国刑法对李某杀害中国籍男子的行为是否有管辖权?

(2)根据什么原则,我国刑法对李某在B国的毒品犯罪有管辖权?

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第7题

下列关于刑法修正案(九)适用过程中的说法,哪些是正确的()?

A.乙2013年犯盗窃罪,2014年又犯故意伤害罪,2016年10月案发,法院在审理后,决定对乙之盗窃罪判处有期徒刑3年,故意伤害罪判处拘役,数罪并罚,决定只执行有期徒刑

B.丁于2013年实施非法吸收公众存款罪,2016年案发,法院决定判处其3年有期徒刑,同时决定禁止其自刑罚执行完毕之日或者假释之日起从事金融行业,期限为三年

C.丙因2014年通过信息网络对被害人实施侮辱,被害人2017年3月向人民法院告诉,但提供证据确有困难的,人民法院可以要求公安机关提供协助

D.甲在2016年3月因犯贪污罪被羁押,2016年10月法院依法对其贪污罪判处死刑缓期执行,鉴于按照修正前刑法规定其行为有可能判处死刑立即执行,故决定按照修正后刑法规定判处其死缓,同时决定对该死缓适用终身监禁制度

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第8题

下列关于我国刑法中罪刑法定原则的理解,正确的是()。

A.简单罪状因缺乏明确性不符合罪刑法定原则

B.将习惯法视为刑法的渊源不违反罪刑法定原则

C.罪刑法定原则不允许有利于被告人的新法溯及既往

D.罪刑法定原则中的“法”不包括行政法规

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第9题

下列对于刑法理解正确的是()①刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器 ②刑法规定了国家生活中方方面面的问题③刑法明确规定了什么行为是犯罪 ④刑法规定了对犯罪应当判处什么样的刑罚

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④

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第10题

对于《跟着正思雅学国学》中《千字文》的教学描述,下列正确的是()

A.以多种多样的方式进行诵读

B.通过理解的方式进行背诵

C.背诵全文,扩大识字量

D.感受韵文节奏,培养语感

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