更多“增加学前教育机构男性教师比例是法国幼小衔接的一项重要措施。()”相关的问题
第1题
在学前教育机构中,教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治,不适宜采用的方法是()
A.单向刺激法
B.符号互动法
C.自然情景法
D.日常交往法
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第2题
下面哪个内容不是幼小衔接的意义（)。
A.儿童身心发展规律的需求
B.小学教育现状的呼唤
C.现代学前教育使命的要求
D.适应社会的现状
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第3题
有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字学拼音、做算术题，这种做法（)。
A.有利于培养幼儿独立性
B.能培养幼儿的人学适应性
C.能促进幼儿更好地发展
D.是幼儿教育“小学化”的表现
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第4题
学前教育教师不需要开展教育教学研究。（)
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第5题
在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（)方面的适应能力。
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第6题
：某校在原有基础(学生700人，教师300人)上扩大规模，现新增加教师75人。为使学生和教师比例低于2∶1，问学生人数最多能增加百分之几？（）。
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第8题
以下哪项不属于《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》对加强幼儿教师队伍建设提出的建议？（)
A.核定编制,逐步配齐,提高准入标准
B.依法落实幼儿园教师地位和待遇
C.淘汰不合格的教师
D.完善学前教育师资培养培训体系
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第9题
我国衔级制度的种类有（)。
A.警衔制度
B.海关关衔制度
C.外事机构衔级制度
D.军衔制度
E.指挥性职责
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第10题
学前教育内容的选择只是学前教育的机构的任务。（)
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第11题
工业革命、大机器生产促进了学前教育机构的产生，这说明政治促进学前教育的发展。（)
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