教师对幼儿所做的“观察记录”属于随机观察，主要对幼儿偶然发现的问题情况进行观察。以上说法是否正确（）

幼儿园游戏观察是教师在真实、自然的游戏情景中对幼儿行为表现进行感知、记录、分析的过程。()

A.谈话法

B.作品分析法

C.实地观察评价法

D.档案评估法

A.直觉能力

B.认识能力

C.随机能力

D.自然能力

A.来园环节

B.盥洗环节

C.户外活动环节

D.离园环节

A.从感性认识上升到理性认识获得

B.从教师的示范讲述中获得

C.通过视觉、听觉、触觉、嗅觉观察获得

D.从自己已有的对事物的认识获得

A.以实物创设情境

B.用语言创设情境

C.用动作创设情境

D.在阅读过图画书之后引出恰当的话题进行谈话

A.提供各种树的照片、组织幼儿讨论

B.组织幼儿观察幼儿园的树

C.让幼儿按照教师的范画绘画

D.引导幼儿观察有关树木的名画

A.鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观

B.引导小朋友根据颜色或者大小给积木分类

C.引导小朋友根据运动方式等给动物分类

D.小朋友对地上的蚂蚁感兴趣，蹲在地上看了很久，成人突然阻止他的行为

E.玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证

A.在幼儿的生活中，没有可对幼儿产生数学影响的情景和事例

B.在整理、收放玩具、图书、衣物时，幼儿学习将各种物品进行归类的技能

C.在日常生活中，还经常会出现一些偶发事件，这些事件教师也都可以加以引导，让幼儿观察、认识和讨论，帮助他们积累数学经验

D.幼儿生活活动中的数学是十分丰富多样的，对幼儿各方面的发展影响是积极的、深远的，教师要善于利用这些数学教育资源，引导幼儿发现、感受和学习