在教育史上，有人认为教育的目的在于“注错习俗，所以化性”，即按照圣人所制定的礼义法度、社会规范和习俗来教化和改变人的先天恶习性。这种观点属于（)

在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是()

A．传统教育理论

B．现代教育理论

C．形式教育理论

D．实质教育理论

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育和劳动技术教育

E.心育

A.《课程教育》

B.《课程》

C.《教育章程》

D.《论演说家的教育》

在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这遵循了人发展的（）。

A．顺序性

B．不平衡性

C．稳定性

D．个别差异性

A.教育目的与教育目标

B.德智体美诸育之间的关系

C.全面发展与因材施教的关系

D.全面发展与职业定向的关系

E.校长权利与教师权利的关系

A.主体性与客体性

B.政治性与专业性

C.集权性与分权性

D.民主性与整体性

A.注热水

B.蒸汽驱

C.火烧井

D.电磁加热