合作学习的目标不仅在于知识技能的提高，还在于合作技能的培养。（)

A.知识的学习

B.技能的提升

C.清晰的发展目标

D.与上司合作互赖

培训被视为有组织、有计划的学习，目的在于使工作人员的知识、技能、()以及行为有所改善，从而使其发挥最大潜力以提高工作的绩效。

A.学习方法

B.认知方法

C.操作

D.态度

A.培训

B.拓展训练

C.教育

D.以上都不对

A.掌握目标

B.学习动机

C.成绩动机

D.成绩目标

A.过程与方法目标

B.情感态度价值观目标

C.知识与技能目标

D.情感与能力目标

A.在做职业生涯规划的时候，要学会将大目标拆解成小目标

B.职业前期要侧重于提升专业工作技能、知识及自我管理能力

C.职业中期要更新技能、提高态度指导（管理）他人的能力、开发新的工作兴趣、尝试跨业学习

D.职业晚期要了解新信息、接受新观念

A.让学生们自己动手做实验，不仅可以激发学生们学习的兴趣，使他们更为主动而不是被动地学习，而且还可以提高学生们观察和操作的技能

B.这种动手能力的训练不需要循序渐进

C.对于小学生来说，很多实验仪器是过于复杂而难于操作的。因此最好的方式是让他们使用一些简单的工具

D.要提醒孩子们带着一定的问题去实验，并大胆提出自己的想法和猜测

A.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程

B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能

D.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力

E.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

A.根据上述定义，以下属于组织学习的是

B.我国某大型国企派人学习科技课程

C.李明为了晋升去参加周末管理课程

D.某外企工作团队节假日去三亚度假

E.某集团组织新进员工开展户外拓展