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[主观题]

在解应用题时，教师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生（）。A

在解应用题时，教师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生（）。

A.牢记题目内容

B.有效地监控解题过程

C.熟练地应用计算技能

D.完成对问题的心理表征

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发布时间：2020-09-17

更多“在解应用题时，教师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生（）。A”相关的问题

第1题

数学老师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是指导学生()。

A.牢记题目内容

B.很好地完成对问题表征的认识

C.有效地监控解题过程

D.熟练地使用计算技巧

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第2题

数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）。

A.牢记题目容

B.很好地完成对心理问题的表征

C.有效地监控解题过程

D.熟练地使用计算技能

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第3题

数学教师在教学生应用题时，一再强调看清题目，并画一些示意图辅助解题，这样做的目的是为了（）

A.牢牢记住题目内容

B.很好得完成对心理问题的表征

C.有效的监控解题过程

D.熟练的使用计算技能

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第4题

宝贝做应用题时，读题总是跳题该如何解决（）

A．改善做题习惯：做应用题时让宝贝大声读出题目，或者用笔指着题目一个字一个字的阅读，或者用尺子比着一行一行阅读，要逐字逐句，做到不加字不减字为止B．视觉专注力训练：可以为宝贝安排学习力训练课，通过视觉专注力训练，可以提升宝贝的视觉追踪能力和分辨能力C．舒尔特方格训练D．学会检查：教给宝贝一些检查的方法，并且培养宝贝养成检查的习惯，让他在做题之后能够灵活运用这些方法自查问题

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第5题

在解答题目时，当你发现没能读懂题目意思，你会（）

A.凭感觉开始解答

B.问同学或老师

C.多读几次，读懂为止，再解

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第6题

宝贝做应用题变通性差，不会灵活应用。是以下两个原因1、逻辑思维弱：复杂应用题中有隐含条件，隐藏在题目中，容易被忽视，如果找不出隐含条件，思维就会受阻，题目自然就解不出。宝贝要利用显露的条件去推断出隐含的条件，需要宝贝具备较强的逻辑思维，具备分析、推理的能力，才能找出问题的实质，顺利列出算式。2、畏难心理：宝贝对应用题的畏惧心理，会让他在遇到有多个条件的应用题，克服困难的意志比较薄弱，不愿意去多看题目，更不肯去分析题目中条件和问题的关系（）

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第7题

下列关于学前儿童数运算能力发展错误的是()

A.学前儿童对加减概念的理解开始于对物体的持续量(如水、沙等)的增加和减少

B.学前儿童最初是在实物的水平上进行加减运算

C.学前儿童学习加减运算从解口头应用题开始

D.学前儿童学习加法要难于减法

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第8题

解决问题时你习惯怎么做（）

A.读一遍题目就列式计算

B.读懂信息，分析后列式计算