维果茨基认为，儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的这个区域是()。

A.教学支架

B.最近发展区

C.先行组织者

D.互相协助

A.格塞尔

B.皮亚杰

C.维果茨基

D.艾斯纳

A.维果茨基的文化一历史理论和最近发展区学说

B.皮亚杰的儿童认知发展阶段理论

C.科尔伯格提出的"儿童道德发展阶段论

D.布拉梅尔德的社会改造主义理论

A.奥柏尔林

B.弗洛伊德

C.维果茨基

D.罗伯特.欧文

A.最近发展区

B.认知结构

C.观察学习

D.鹰架教学

A.埃里克森

B.格赛尔

C.维果斯基

D.巴甫洛夫

A.蒙台梭利

B.杜威的“做中学”

C.维果茨基的最近发展区

D.皮亚杰的认知发展理论

A.心理活动的随意机能的形成和发展

B.形成新质的心理结构

C.心理活动抽象概括机能的形成和发展

D.心理活动越发突出个性特征

A.起源于社会文化-历史的发展

B.人新的适应方式-物质生产的间接生产方式

C.掌握高级心理机能的工具-语言、符号

D.高级心理机能是不断内化的结果

A.儿童在游戏中以物代物是任意的

B.儿童在游戏中任何东西都可以代替其它东西

C.儿童在游戏中以物代物不是任意的

D.儿童在游戏中取决于代替物本身的某些特点

E.儿童在游戏中以物代物的关键是儿童能否用一物体的名称取代另一物体的名称