以讲授内容的内在联系为线索，以大小不同的标号，按教学内容本身的层次含义标出相应的语句，以此体现教学信息的结构体系这属于板书类型中的（）

A.组织教师实现备课、讲授、辅导及考核等

B.编排培训进度表，做好有关文字记载工作及教研室文档管理工作

C.组织教师进行理论学习、编制教材、备课、评价研讨等活动

D.正确把握专科改革与培训标准的基本内涵，以理论与临床实践相结合，明确专科培训的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补

E.每年定期组织教师开展培训研讨会

A.认识论

B.发现论

C.研究论

D.内容论

A.《长生殿》

B.《占花魁》

C.《桃花扇》

D.《清忠谱》

A.文章采用了对比论证的论证手法,以突出中西方文化在思考方式和行为模式上的不同

B.文章以"天下"理念为核心,阐释"天下主义"的三层内涵,层层推进,逻辑严密

C.文章第三段引用梁漱溟的言论,旨在强调家庭是中国关系性伦理文化的逻辑起点

D.文章通过分析天下主义与文化自信的内在联系,表达了对构建文化共同体的思考

A.构思

B.设想

C.思考

D.详细准备

A.物的选择是没有规则的，可以随意选取一个物品作为文章的线索

B.物所触发的事件可以是一件，也可以是多件，还可以是几个场景

C.物一经确定，就要用它组织要表达的内容

A.应对最疑难的内容进行阐述

B.须以学科问题为导向，團绕研究目标，从不同方面及层次展开实龄研究，以责得研究目标的实现

C.可以分项列出关键的细目，并将细节叙述清楚

D.各研究内容之间应有内在联系，并有学术上的逻辑关系

A.祝福是全文故事发展的线索，贯穿始终

B.题目是祝福，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富有讽刺意味

C.祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，紧扣故事情节

D.富人的福和穷人的苦两相对照，深化了小说的主题