“伤仲永”的例子说明了（)。

A．后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要作用B．遗传因素在人的成长过程中起决定性作用C．遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是得不到充分发展D．人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实

A.出淤泥而不染（《爱莲说》） 欲信大义于天下，而智术浅短（《隆中对》）

B.三人行，必有我师焉（《（论语）十二章》） 父异焉（《伤仲永》）

C.此为何若人（《公输》） 好为《梁父吟》（《隆中对》）

D.其真不知马也（《马说》） 必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）

A.吴敬梓的《儒林外史》，以讽刺的笔调塑造了范进、孔乙己等一大批深受封建科举制度毒害的读书人形象

B.《马说》《伤仲永》《记承天寺夜游》《醉翁亭记》都是唐宋八大家的作品

C.表是古代奏章的一种，是臣子向帝王上书言事的一种文体，例如《出师表》

D.诗歌形式多样，就表达方式来说，有抒情诗、叙事诗和哲理诗；就体裁来说，有旧体诗和新诗

A.①②③

B.②③④

C.①④

D.②③

A.世隶耕一句，交代仲永的身世，目的即是揭示其父后来利其然不使学的原因

B.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之是造成仲永泯然众人的原因之一

C.日扳仲永环丐于邑人，不使学。形象刻画出仲永父亲贪利自得，愚昧无知之态

D.泯然众人矣。交代故事结局，表现作者哀伤、惋惜之情

A.直观导入

B.问题导入

C.直接导入

D.故事导入

A.秦王色挠，长跪而【谢】（感谢）之曰。（《唐雎不辱使命》）

B.吾妻之【美】（以„„为美）我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

C.问今是何世，【乃】（竟然）不知有汉。（《桃花源记》）

D.日【扳】 （通攀）仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）

A.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性

B.遗传素质的成熟程度制约人的身心发展过程及其阶段

C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用

D.遗传素质在人的发展中不起决定作用