“学习的层级理论”属于哪位教育家的教育思想（）。

A.建立病例学习机制，结合实际，培养护士临床思维和专业能力，建立持续的临床教育机制

B.解决临床护理工作中的疑难问题，作出处理决定。不断提升专科护理内涵和质量

C.及时发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制

D.保持护理工作的连续性

E.建立临床护士分层级管理机制，形成传帮带的管理过程

A.解决临床护理工作中的疑难问题，作出处理决定。不断提升专科护理内涵和质量

B.建立病例学习机制，结合实际，培养护士临床思维和专业能力，建立持续的临床教育机制

C.建立临床护士分层级管理机制，形成传帮带的管理过程

D.及时发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制

E.保持护理工作的连续性

A.查特斯

B.杜威

C.博比特

D.卢梭

A.杜威

B.赫尔巴特

C.蔡元培

D.陶行知

A.蒙台梭利

B.杜威

C.卡尔•威特

D.苏霍姆林斯基

A.好与乐的学习兴趣和爱好、不耻下问的学习态度都是学习的心理条件

B.学习是获得知识、提高能力、培养道德的重要途径

C.人的能力存在差异

D.学与闻、思、习、行四方面必须相互结合,统一进行

E.教学要少而深透,及时反馈

A.昆体良

B.苏格拉底

C.亚里士多德

D.福禄贝尔

A.卢梭

B.陶行知

C.陈鹤琴

D.张雪门

A.陈鹤琴

B.张雪门

C.陶行知

D.张宗麟