教师的教育机智体现了教师劳动的（）

A.创造性

B.示范性

C.复杂性

D.长期性

A.范性

B.创造性

C.主体性

D.复杂性

A．复杂性

B．师范性

C．创造性

D．主体性

A.在该案例中，李老师让小林滚出教室，是采用了冷处理的原则

B.针对学生出现的问题行为，李老师及时采取措施，体现了教育机智

C.李老师课后并未询问小林恶作剧的原因，这是不负责任的表现

D.李老师对学生进行了惩罚，体现了教师的威信

E.李老师与学生之间是一种民主型的师生关系

A.该教师的做法抛弃书本，违背了统一要求的课程标准，在教学过程中并不可取

B.该老师采用了启发式教学

C.该老师利用直观性的教学手段帮助学生理解知识

D.该老师主要使用的是谈话法和讨论法

E.该老师的教学方法体现了高超的教育机智

A.因材施教和循序渐进的复杂性

B.教育机智和实践要素的复杂性

C.劳动任务和劳动手段的复杂性

D.劳动性质和劳动对象的复杂性

A.长期性

B.示范性

C.合理性

D.创造性

A.示范性

B.创造性

C.连续性

D.广泛性

A.教育观察力

B.教育机智

C.组织教学能力

D.言语表达能力

A.教育教学过程中是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的过程

B.教师本人是最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样

C.夜深了，教师还在批改作业体现了教师劳动的主体性

D.教师劳动的主体性特点由学生的可塑性、向师性特点所决定的

E.教师劳动工具的主体化是教师劳动主体性的表现

A.复杂性

B.长期性

C.广延性

D.个体性