幼儿教师在与幼儿相处中，对幼儿的活动具有高度的敏感性，对偶发事件能迅速做出正确的判断和处理，这体现出了教师教育能力中的（)

A.面向示范

B.镜面示范

C.同步示范

A.正确处理好教师权威和幼儿主体的关系

B.正确处理好教师权威和儿童权威的关系

C.正确处理好教师主体和幼儿权威的关系

D.正确处理好教师主体和幼儿主体的关系

A.对教案的评价

B.对幼儿的评价

C.对活动本身的评价

D.对幼儿教师的评价

A.幼儿教师道德规范

B.幼儿教育学

C.幼儿园教育活动设计与指导

D.幼儿教师专业规范

A.不同类型的活动交替进行，做到动静交替

B.保证幼儿有充足的睡眠

C.制定并严格执行合理的生活制度

D.培养幼儿对活动的兴趣

A.繁琐性

B.细致性

C.微妙性

D.平凡性

A.信任幼儿，在统一标准，严格要求的基础上，尊重幼儿差异

B.关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位

C.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿

D.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活

A.幼儿保育的态度与行为

B.幼儿教育的态度与行为

C.对幼儿的态度与行为

D.职业理解与认识

A.具备发现课程资源的敏锐观察力，随时能够在生活中为幼儿找到适宜的活动内容

B.树立教育促进幼儿全面发展的教育理念，每次活动都要有五大领域的元素

C.提升自己的艺术修养，能够使用多种艺术语言帮助幼儿理解、表现艺术

D.拥有广博的人文及科学素养，能够把幼儿生活中的艺术行为迁移至幼儿的生活

A.由幼儿教师实施的

B.对3-6岁幼儿的教育

C.由专门的学前教育机构实施的

D.在学校中进行的