如果学生的练习中对于排比这个技法运用不好，那么我们除了拖拽B等级的排比，还要拖拽什么（）

A.主要流程为操作、引导、总结

B.针对不会的学生，先进行一对一辅导，未果的话，可以收回解锁，由老师或者会的学生讲解

C.解锁前不需要讲解操作方法

D.完成情况好，老师和学生可以一起总结，完成情况不好老师可以再次讲解重点

A.活动式结课

B.拓展延伸式结课

C.朗读式结课

D.练习式结课

A.选段中主要运用拟人的修辞手法，写生机勃勃的麦田，表达了作者的喜悦之情

B.①句主要运用比喻修辞手法，将起伏的麦田比喻成麦浪

C.②③句主要运用拟人的手法，用躲的动作写露珠对我这个不速之客的恐惧

D.②③④句从不同角度描写露珠，三个句子构成了排比

A.在这个经历中做得好的和不好的

B.发生了什么，是怎么回事？

C.哪些是你可以做得更好的

D.从这个经历中你学到了啥

E.如果再出现这种情况，你会怎么做

F.你当时的感受和想法

A.DTT的教学中当孩子单握一个技能的时候，要将这个技能在不同场景和不同例子中泛化

B.一天中一直对目标技能进行回合练习，然后强化正确的行为

C.新老师在和孩子开始相处时，要将自己与孩子的强化物配对

D.目标行为泛化掌握，就代表学生可以一直运用自如

A.心态放松、顺其自然

B.寻找学习规律，在错误中吸取教训

C.一头钻进书里，把所有内容背下来

D.如果努力还考不好，说明不适合学习这门功课