关于道德，说法错误的是（)。

A.道德的教育与激励功能是最主要的社会功能

B.通德可以引导人们正确选择自己的行为和交往方式

C.道德可以帮助人们明确是非普恶

D.道德可以调节人的行为，据此来调节社会关系

A.引导人们追求至善的良师

B.催人奋进的引路人

C.公正的法官

D.社会矛盾的源头

A.道德侧重于个体的道德品质与修养

B.伦理侧重于社会的伦理关系与秩序

C.道德是由社会的经济基础决定的

D.道德集中关注人的行为和人的价值的道德领域

E.道德贯穿在社会生活的各个层面

关于道德的说法中，正确的是()．

A．道德是处理人与人、人与社会、人与自然关系的特殊行为规范

B．道德是一种理想化的、难以落到实处的行为规范

C．道德是一种人人能够认同，但人人又不愿意身体力行的行为规范

D．道德是一个缺乏共同评价标准的行为规范

A.需要维系项目干系人的利益平衡

B.道德通常与法律相对应，具有非强制性

C.需要加强财务管理，严格控制项目成本

D.负责制定明确的分工，并实施各项活动

人类社会需要道德，也产生和发展了道德。下列关于道德起源的说法中，正确的是（）。

A.道德起源于人性中的情感、欲望

B.道德是动物合群感和社会本能的简单延续

C.道德起源于人先天具有的某种良知和善良意志

D.道德产生于人类的历史发展和人们的社会实践中

A.认知模式认为德育的目的是促进儿童道德判断力的发展

B.人的本质是理性

C.引导学生学会关心，学会体谅

D.坚持性善论，大力倡导民主的德育观

A.以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人

B.提高社会生产力和人民的生活水平

C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民

D.以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人

A.辨别是对类似事物的反应

B.泛化是对事物差异的反应

C.皮亚杰认为，儿童品德发展的顺序是可以改变的

D.道德情感对道德认识起着引导与深化的作用

A.以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人

B.以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人

C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民

D.提高社会生产力和人民的生活水平

A.思想道德素质是指人们思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面品质和能力的综合体

B.思想道德素质是人们通过学习法律知识、理解法律本质、运用法治思维、依法维护权利与依法履行义务的素质、修养和能力

C.思想道德素质和法治素养是人，尤其是时代新人应该具有的基本素质

D.大学生应当通过理论学习和实践体验，不断提高自身的思想道德素质和法治素养