临床护理教学查房应围绕实习、规培护生在临床工作中的重点和难点进行。（）

A．根据不同层次护生实习要求，组织和安排参与临床护理教学查房或疑难病例讨论，每月不得少于一次。并根据学生需要组织临床小讲课、基础护理操作示范

B．每月组织实习护生、带教老师召开教学反馈座谈会一次，对带教质量及教学安排进行交流与反馈，并作好记录。护生结束本科室实习后做好教学评价，并于1周内将结果交护理部，以帮助教学组及时掌握实习护生的实习动态

C．负责安排和落实指导老师对护生在病区实习期间质量的质控和指导。督促护生运用护理程序对分管患者实施整体护理，培养护生独立观察、独立思考、独立解决问题的能力

D．做好病区教学资料的建立与管理工作

A.对教学查房效果进行评价

B.总结临床病例特点

C.病例分析讨论

D.修改规培生病历

E.随堂作业及参考资料

A.住院医师由各基地统一管理，但基地同时还承担着实习医师、进修医师的培训任务，导致教学资源紧缺，学生很难得到有效训练机会

B.大部分国内的临床技能培训中心配备人员暂无法满足独立培训的需求，对于临床师资依赖性强

C.教师临床工作业务繁忙，兼负教学、科研任务，精力有限

D.进入规培的学生背景多样化：5+3并轨专硕、社会人、在职人员(含博士后)

E.根据国家规培标准，在规培期间需完成33个月的轮转，科室轮转内容可以统一

F.F.根据国家规培标准，在规培期间需完成33个月的轮转，科室轮转内容可以统一

A.主任医师、副主任医师、护士长在患者的右侧

B.主管医师（住院医师）、主治医师在患者的左侧

C.进修医生、规培医师、实习医师站在患者床尾

D.护理人员站在患者床尾

A.呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容

B.点评学生在查房中的表现，提出改进的意见

C.根据需要，突出问题和布置下一次查房内容，要求学生做好准备

D.护士长简要评价查房效果，并予以护理指导

A.教师在患者左侧

B.查房护生在患者右侧

C.查房车在患者床尾

D.教学组长和护士长一起站在教师左侧

E.以上都对

A.提高住培医师采集病史、体征、辅助检查等临床信息的能力

B.提高住培医师掌握相关疾病的特点和诊治方法

C.指导住培医师掌握规范化的临床思维方法，提高临床思维能力

D.培养住培医师的医学人文素养及职业精神

A.临床护理技能查房

B.典型护理案例查房

C.临床护理教学查房

D.三级护理业务查房

A.临床护理技能查房

B.典型护理案例查房

C.临床护理教学查房

D.病历讨论

A.晨报

B.每天的工作查房

C.死亡及重症讨论会

D.读杂志会

E.午间课

A．临床护理技能查房

B．临床护理教学查房

C．典型护理案例查房