游戏时，一个幼儿尽管拥有游戏所需的玩具材料，但如果同伴拒绝与其共同游戏他会很不快乐。这是因为

幼儿园举行亲子活动，可以要求家长和幼儿共读一本书、共看一场电影、共唱一首歌、共绘一幅画、共做一个玩具、共讲一个故事、共做一个游戏等，密切家园关系。()

当幼儿不知怎样加入同伴游戏时。或者提出请求，不被接受时，老师可以建议他拿出玩具，邀请大家一起玩，或者扮成某个角色，加入到同伴的游戏中去（）

幼儿自己玩自己的玩具，关注自己的游戏活动，不关心或者很少关心他们游戏，与其他游戏的幼儿处于可以交谈的距离内，但不会或者很少发生交流。这种属于（）游戏

您的孩子在与同伴游戏的时候是否能与同伴合作或者轮流玩玩具或游戏（）

几名幼儿围坐在桌子旁插积塑，他们从桌子中央的玩具框里取积塑插片，有的插了一根变形金刚，有的插了一辆汽车，有的插成了房子。他们的游戏属于（)

游戏环境的设置要求要以幼儿逐步发展的认知能力和社交能力相符合，对玩具材料的可变性要求较高是（）

判断是否以游戏为主要方式，要看在幼儿--日的活动中，是否有（），是否有足够的游戏空间，是否有开展游戏的足够的资源，幼儿是否能积极参与游戏

布置一个游戏治疗室应放置哪些种类的玩具？

实习生在某幼儿园见习时，观察到一个班的环境是这样的：教室里布置有5个活动区，分别是：语言区、智力操作区、结构游戏区、阅读区、角色游戏区（主题有饭店、美容美发店等）。各个区域里投放着相关玩具、材料，很多都是用废旧物品制作的，而且以半成品材料居多。在阅读区墙面上贴着幼儿设计的保持安静的标志。智力操作区投放了很多数学操作材料，有练习加减法的材料、七巧板等等。教室后面的主题墙饰是有关端午节的，贴着赛龙舟的照片，边上挂着各种香袋，粘着艾叶，还挂着串申棕子。班主任赵老师介绍说：“端午节快到了，这一阶段的主题活动是围绕端午节展开的，孩子们很感兴趣，这些东西都是孩子带来的，随着活动的深入，墙饰会越来越丰富”。1.上述材料描述的班级环境创设是哪个年龄班的？2.赵老师贯彻了幼儿园环境创设的哪些原则？

婴儿偶尔用手碰到小床上方的一个会发出声响的玩具，他就会连续地用手去碰玩具让它再度发出声响，属于（）游戏

菲尔德（Field）指出：在较小的分隔区中，高层次的社会性游戏容易发生，你认为以下哪些是高层次社会性游戏表现（）