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[单选题]

以下哪项是教师专业化发展在教育实践中的集中体现?

A.专业知识

B.专业能力

C.专业培训

D.专业理念

答案
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第1题

在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点是保育,只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了()

A.发挥一日生活的整体功能原则

B.重视年龄特点和个体差异原则

C.尊重儿童原则

D.实践性原则

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第2题

教育行动研究的主要目的是()。

A.形成理论

B.将教师培养成为研究者

C.促进学生的发展

D.解决实践中存在的问题

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第3题

行动研究的功能体现在很多方面,但主要与它的“置重心于实务”、“追求研究结果的即时应用”等特点密切相关。具体分析,下列选项中哪一项属于行动研究的功能?()

A.在教师发展方面:增进教师的研究精神,促进教师专业化发展

B.在学生方面:学生成为研究的直接受益者

C.学校方面:学校实务的改进和学习型组织的建构。

D.教育学术方面:发展实用的教育知识。

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第4题

幼儿教师开始更加关注教育的新趋势、新观点和新方法,更新自己的知识体系,该教师处于幼儿教师专业发展的()阶段。

A.顺应

B.适应

C.发展

D.专业化

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第5题

人类在各种社会实践中直接形成的,具有保存价值的原始文献是()。

A.报纸

B.工具书

C.教育法令集

D.数据库

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第6题

在幼儿园教育实践中,()是最重要、最关键的人的要素。

A.教师

B.幼儿

C.园长

D.家长

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第7题

在幼儿园语言教育实践中,计算机多媒体手段()

A.应当与教师的教学有机兼容和整合

B.应当与教师的教学分别使用

C.可以取代教师的教学

D.可以帮助教师控制活动范围和幼儿的学习效果

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第8题

教师专业化发展历程的第一个阶段是:

A.非专业化

B.专业化

C.专门化

D.非专门化

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第9题

20世纪60年代到70年代,为了提升教师专业化程度,人们采用的是群体专业化策略,关注教师的专业发
展。()

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第10题

教师专业化发展历程的第三个阶段是:

A.专门化

B.非专门化

C.专业化

D.非专业化

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第11题

20世纪80年代以来,教师专业化的重心有群体转向个体,人们采用的是群体专业化策略,关注教师的专
业发展。()

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