学前儿童心理健康教育活动目标的设计要依据两个方面，一是学前儿童心理发展的基本特点，二是（)。

A.43467

B.43499

C.43528

D.全部

A.感知

B.背诵

C.早期阅读

D.理解

A.早期浏览

B.早期识字

C.双语教育

D.语言障碍矫治

A.早期阅读

B.早期识字

C.双语教育

D.语言障碍矫治

A.了解人体主要器官的名称、形态、结构与功能，具有健康的体态

B.学习保护身体的基本方法

C.幼儿掌握生活的基本知识，规则和技能

D.逐步树立关心、保护身体健康的意识和习惯

A.效果分析

B.儿童与环境的互动

C.材料利用

D.师生互动

A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

A.整合教育观

B.完整语言教育观

C.活动教育观

D.教育目标的全面观

A、周教育目标及每日教育活动的目标

B、教师的教育内容

C、活动内容

D、周教育目标

A.知识技能目标

B.审美情感目标

C.审美感知与表现目标

D.学习品质培养目标