从（）角度研究，教师与学生是一种社会化与反社会化之间的关系。

A.学会换位思考，站在学生的角度或立场思考问题。

B.主动与学生交往，了解学生的需求

C.学会宽容和尊重，用正确的教育方式对待学生，一视同仁

D.研究学生，关心鼓励学生

A.树立服务社会的责任意识

B.把握正确的义利观

C.专业立身、安身立命

D.提高与学生的人际关承质量

A．从家校服务的管理角度来说，建议学管师多跟学员家长电话微信交流，尤其是电话沟通多矣心孩子目前的生活情况，和学习遇到的困难，及时给学生建议和帮助B．教师可以在规定时间里，给学生进行答疑和交流，提升学生的学习信心C．在课堂中学生回答问题或者学习报告正确率进步的时候，要及时提出表扬和展示，让家长看到孩子的点滴进步，让家长看到老师的用心和付出D．教师及时反馈学生情况

A.学生应该正确对待老师的批评

B.师生之间应该相互理解，平等相待，增进情谊

C.师生关系是一种特殊的朋友关系，双方可以自由选择

D.无论什么风格的老师，都应该受到尊重

A、能够提供看待问题的不同视角

B、能够以学生可以理解的方式讲解

C、能够及时发现与纠正学习过程中出现的错误

D、能够提供示范与指导

E、能够帮助练习与回顾所学的知识

F、能够激发学生竞争的心理

G、能够相互的鼓励与提供情感支持

H、能够形成不想拖后腿的“责任压力”

I、能够对比突出教师在解答问题方面具有的权威性

A.教师不可能关注到每个小组的所有合作过程。等待教师来解决学生合作交流中的所有冲突并不现实，而且学生也不一定愿意告诉教师合作过程中发生的冲突

B.掌握冲突管理技能有利于实现对个人的反思，帮助学生识别哪些行为会引发破坏性的冲突，提升学生对自己行为的控制能力

C.由于观点、性格、偏好等方面的差异，学生在合作过程中很容易产生冲突。有的冲突如果没有得到很好的解决，会阻碍合作的进程，甚至会伤害成员之间的友谊

D.从学生全面发展的角度来看，冲突管理技能也是个体在处理自身与外部环境之间的关系时，需要具备的重要技能。因此，从更长远的角度来看，培养学生的冲突管理技能是必要的

E.如果学生具备的一定的冲突管理技能，那么合作过程中的冲突都可以自行解决，不用麻烦老师来解决了

F.因为所有的冲突都是有认知上的价值的，所引发的困惑总是会鼓励学生收集更多的信息来丰富自己对问题的认识。所以，学生具备了冲突管理技能之后，就能有效的利用冲突来提升自己的认知能力

A.以教师为中心

B.一种朋友式的友好帮助关系

C.在人格上,学生与教师是平等的

D.在社会道德上,师生是相互促进的

A.以教师为中心

B.在人格上，教师与学生是平等的

C.在社会道德上，师生关系是相互促进的

D.师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系