（)是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。

A.起源于社会文化-历史的发展

B.人新的适应方式-物质生产的间接生产方式

C.掌握高级心理机能的工具-语言、符号

D.高级心理机能是不断内化的结果

提出教学过程最优化思想的是（）。

A．赞科夫

B．巴班斯基

C．乌申斯基

D．维果茨基

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.斯金纳

D.洛克

A.维果茨基

B.蒙台梭利

C.卢梭

D.皮亚杰

A.赞科夫

B.巴班斯基

C.凯洛夫

D.维果茨基

A.赞科夫

B.巴班斯基

C.维果茨基

D.奥苏贝尔

A.心理活动的随意机能的形成和发展

B.形成新质的心理结构

C.心理活动抽象概括机能的形成和发展

D.心理活动越发突出个性特征

A.儿童在游戏中以物代物是任意的

B.儿童在游戏中任何东西都可以代替其它东西

C.儿童在游戏中以物代物不是任意的

D.儿童在游戏中取决于代替物本身的某些特点

E.儿童在游戏中以物代物的关键是儿童能否用一物体的名称取代另一物体的名称

A.需要层次说

B.最近发展区

C.现行组织者

D.内化学说