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第1题
低控制原则指在对学前儿童进行美术教学时，要创设（)的心理环境，尽量少以成人的权威去规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分地体验和表达。
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第2题
学前儿童美术教育是满足学前儿童（)需要的情感教育。
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第3题
在近代学前儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推裴斯泰洛齐和（)。
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第4题
学前儿童美术教育的年龄层次目标是分（)年龄班阐述的。
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第5题
学前儿童语言的活动教育观强调()
A.儿童在活动中主动操作语言
B.教师对幼儿语言操作活动的控制
C.儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握
D.教师对儿童语言学习的直接示范作用
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第6题
学前儿童语言的活动教育观强调()。
A.教师对儿童语言学习的直接示范作用
B.教师对幼儿语言操作活动的控制
C.儿童在活动中主动操作语言
D.儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握
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第7题
学前儿童语言教育活动评价的原则包括()、客观性原则、全面性原则和参照性原则。
A.教师参与评价原则
B.基础性原则
C.有效性原则
D.针对性原则
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第8题
语言教育活动内容的选择原则不包括()
A.根据目标选择活动内容
B.根据学前儿童心理发展特点选择活动内容
C.在学前儿童新旧语言经验间建立联系
D.根据活动结构选择活动内容
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第9题
（)是保育员职业道德的基本要求。
A、照顾好幼儿的全部生活
B、热爱并尊重学前儿童
C、教导幼儿作人的原则
D、丰富的知识
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第10题
按（），可以将学前儿童观察分为自然观察与结构观察。
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第11题
决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育目标本身和()
A.语言学习特点
B.语言学科性质
C.语言发展规律
D.语言教育作用
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