下列属于最古老的课程与教学目标取向的是（）。

A.目标取向的评价

B.过程取向的评价

C.主体取向的评价

D.技术取向的评价

A.生成性取向

B.行为取向

C.表现性取向

A.学科课程

B.经验课程

C.活动课程

D.综合课程

A.确定教育目标，包括学生应该学习的思维、情感和行为方式

B.确定达到教育目标所具备的学习条件

C.最合理地组织学习条件

D.不断对教育方案的效果进行评价

A、对教与学的过程和相关资源进行设计、开发、管理、应用和评价的工作

B、依据教学理论、学习理论和传播理论运用系统科学的方法，对教学目标、内容媒体、策略和评价等教学要素和教学环节进行分析计划做出具体安排

C、将计算机技术引进课堂

D、学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式促进教与学的最优化

A.确定目标与评价

B.规划学习路径

C.资源开发与集成

D.管理支持机制设计

A.课程是教育教学的内容及其结构

B.课程是教育教学的计划与目标

C.课程是学习者的经验、体验与实际学习的东西

D.课程是塑造人员素质的过程

在课程设置上，把教学目标与教学实践结合起来的桥梁是（）。

A．教育目的

B．课程目标

C．培养目标

D．课时安排

A.表述

B.规范性

C.科学性

D.价值取向

A.综合课程

B.广域课程

C.活动课程

D.学科课程

A.学科课程

B.经验课程

C.分科课程

D.综合课程