( )提出了“镜中自我”的概念，认为人们都是以他人为镜来认识自己的，在社会互动中人们通过他人对自己行为的态度和反应来反观自己、认识自己，就像从镜子里发现自己那样。

随着心理学的不断进步，()将自我的概念扩展，提出了本我、力比多等概念

（）提出了替代性强化和自我强化的概念。

随着风险管理概念日益普及，人们从风险管控的角度来理解安全，就提出了（)的概念。

下列学者中，提出“镜中自我”概念的是（)

一般认为，1933年英国学者欧利文·谢尔顿（Oliver Sheldon)在美国进行企业考察时，最早提出了企业社会责任的概念。（)

“镜中之我”是指人们根据自己与他人的关系来确定自我意象，就好像其他人是一面镜子一样，在这面镜子里，人们看到了自己。（)

当代西方社会学中互动理论的两大重要支柱“初级群体”和“镜中自我”的概念是由（)提出的。

下列句子没有语病的一句是（）

心理学家（）认为人的心理和行为决定于内部需要和环境的相互作用，认为当人的需求未能满足时，就会产生内部力场的张力，环境起着导火线的作用，也就是说，外部刺激能否成为激励因素，还要看内部动力的大小。他借助物理学中磁场的概念，提出了场动力理论，也就是早期的综合激励理论

典例 （Scientific American》杂志的一篇文章对宇宙学中的经典理论——宇宙暴涨理论提出了质疑，认为这一理论不具科学性。面对这篇文章的“挑衅”，包括霍金在内的33名宇宙学家联名回信进行反击。争议产生说明（）①人们对事物认识必须经过反复实践才能完成 ②事物是复杂的、变化着的，本质的暴露需要一个过程 ③人们对同一确定的对象产生多种正确的认识 ④人们对客观事物的认识受到立场、思想能力等因素的影响

蒙台梭利总结了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人自然主义的教育思想，吸取了当时世界上先进的生物学、心理学等学科的成果，结合自己在“儿童之家”对儿童的观察和研究，提出了自己对儿童的独特的观点。蒙台梭利认为控制人类行为的是本能的冲动，儿童心理发展是天赋能力的自然表现。基于这种观点，蒙台梭利认为儿童心理发展具有“心理胚胎期”、“肉体化过程”、“潜在的能力”和“吸收性心理”。蒙台梭利认为儿童发展过程中也存在着与动物相同的特殊环境刺激的敏感期，将敏感期概念引入儿童的发展并运用于儿童教育中。儿童心理发展具有阶段性。蒙台梭利认为儿童是处在连续的和不断前进的发展变化之中的，而且这种发展变化是有阶段性的。儿童在其发展变化的每一阶段都表现出与另一阶段明显不同的特点，前一个阶段是后一个阶段的准备，为后一个阶段奠定基础。蒙台梭利认为活动在儿童心理发展中有着极其重要的意义。她在《教育中的自我活动》一书中指出，儿童由于内在生命力的驱使和心理的需要产生一种自发性活动，这种自发性活动通过与环境的交互作用使儿童获得有关的经验，从而促进儿童心理发展。蒙台梭利独特的儿童观尽管存在着一些不可克服的历史局限性，但是，它仍然具有许多现实性的意义，能够给我们今天的幼儿教育改革以多方面的启示。

问题一、错误之处：

问题二、正确的做法：