在西方美育思想史上,第一个提出了“寓教于乐”思想的是（)。

A.②③

B.①④

C.②④

D.①③

A.①②③④

B.②③④

C.①③④

D.①②③

席勒在中首次提出了“美育”这一概念。（）

A．《美育书简》

B．《诗艺》

C．《艺术哲学》

D．《美学》

不愤不启，不惟不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》中也提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也有著名，他的名言是：一个坏的教师送真理，一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。那么，什么是启发性原则？作为一名教师，在教学中应该如何贯彻启发性原则呢？

五四运动时期______提出了“以美育代宗教”。()

A．王国维

B．胡适

C．蔡元培

D．鲁迅

“五？四”时期___提出了“以美育代宗教”。 ()

A.王国维

B.胡适

C.蔡元培

D.鲁迅

A.德国

B.英国

C.美国

D.日本

E.中国

在西方，古罗马的()在他所写的《演说术原理》中，提出了“模仿、理论、练习”三个循序递进的学习过程理论。

A.奥古斯丁

B.苏格拉底

C.昆体良

D.西塞罗