思维导图作为一种教与学的（），可以提高教师的备课效率

A.高阶思维

B.发散思维

C.发展思维

D.教育思维

A.燃尽图

B.趋势分析

C.偏差分析

D.思维导图

A．根据主题选择准确的模板和风格能增强思维导图的表达效果

B．利用图形、图像和颜色等多种元素能够提高思维导图的表达效果

C．通过联系图标，可以在有关系的子主题、标注等内容之间建立联系

D．制作思维导图时，使用的颜色越多越好

A.帮助充分利用人类左右脑的机能

B.以放射性思考(RadiantThinking)为基础

C.可以帮助个人激发联想与创新

D.整理零散的智慧资源

E.是一种组织性思维工具

A.鱼骨形结构

B.时间轴结构

C.放射性结构

D.金字塔结构

A.形象性思维

B.发散性思维

C.抽象性思维中

D.创造性思维

A.发散性思维和文字性思维

B.发散性思维

C.集中性思维

D.文字性思维

A.思维导图

B.思维品性

C.发散思维

D.高阶思维

A.小孩训练思维

B.整理思维

C.写工作计划

D.记笔记

A.从没引导，都是让学生死记硬背

B.偶尔引导，学生没有学会，效果不佳

C.经常引导，对提升复习效果比较有效

D.每节课都引导，极大提升了复习效果