读写整合中探索的三个步骤为（）

A.个体本位

B.国家本位

C.文化本位

D.社会本位

A.鼓励商贸流通企业与商业银行、消费金融公司、信用服务机构合作开展各类信用消费业务，积极扩大即期消费

B.支持有条件的商贸流通企业在严格管理风险的前提下，自行开展信用消费业务，培育新的消费增长点

C.鼓励商贸流通企业为消费者提供丰富的信用支付场景，探索以信用代替押金等方式提供商品和服务

D.以消费领域为重点，鼓励和引导商会协会等行业组织建立会员企业信用档案，有效整合政府和市场信用信息

A.国家经营和集体经营是主体，一定数量的个体经营为补充

B.公有制是主体，一定数量的私有制经济为补充

C.计划生产是主体，一定范围的自由生产为补充

D.国家市场是主体，一定范围的自由市场为补充

A.跟标准---注重标准习惯养成

B.给引导---自主思考与碰撞

C.给关心---为新员工考虑，解决实际问题

D.给斥责---强烈指出做的不到位的地方

A.识别能提供主数据实体全面视图的候选数据源

B.为精确匹配和合并实体、实例指定规则

C.协调和整合不同来源的数据，以提供主记录或事实的最佳版本

D.建立将可信数据分发到整个企业的系统中的方法

A.三检

B.晨间分享

C.自主探索

D.社会实践活动

E.食物感受

A.抑制

B.拉伸

C.激活

D.教育

E.整合训练

F.评估

A.内部文件共享

B.海量非结构化数据存储

C.对带宽要求较高的数据读写

D.文件级数据整合和备份

A.设计有助于学生进行自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动

B.合理选择与使用技术资源，为学生提供丰富的学习机会和个性化的学习体验

C.根据教学需要，合理选择与使用技术资源

D.设计学习指导策略与方法，促进学生的合作、交流、探索、反思与创造