中国手语“打架”的手势动作是（）

A.信息的传递方式多种多样，可以是手语、iPad图像、文字、动作手势等等

B.看到某人的一个眼神就明白他的意思，是无意向沟通

C.有沟通障碍的孤独症孩子一般处于自我沟通以及索取者沟通阶段

D.有效的沟通者处于早期沟通者阶段

A.在我国这个手势表达夸奖和赞许，意味着“好”、“妙”、“了不起”

B.这个手势在法国表达的意思与中国相同

C.在澳大利亚，则是一个粗野的动作，是一种欺侮

D.在日本，这一手势表达“男人”、“您的父亲”

A.手势

B.音响

C.旗语

D.手语

A.30度

B.60度

C.90度

D.180度

A.只要语言听不懂或听不清就可以使用

B.为避免引起乘客恐慌，不向其告知实情

C.应当使用标准的手语

D.只适用于聋哑人

A.双手虚握如握方向盘，左右转动，模仿操纵方向盘动作。

B.双手搭成“＾”形。

C.手指字母“S”的指式

A.双手拇、食指搭成“公”字。

B.手指字母“W”的指式

C.双手虚握如握方向盘，左右转动，模仿操纵方向盘动作。

A.通过手语可以让不会说话孩子进行简单交流

B.通过手上肌肉力量及双手、手指等有机配合，完成近百种动作

C.通过双手互动，实现手眼协调训练

D.通过两手活动促进脑发育

婴儿两手的主要功能是()。

A通过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合，完成近百种动作

B.通过两手的活动促进包包的平衡能力

C.通过双手互动，实现手眼协调的训练

D.通过手语可以让不会说话的孩子进行简单的交流