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[多选题]

《我的伯父鲁迅先生》一文的主旨(写作目的)是什么()

A.表达了作者对鲁迅的怀念、热爱与敬仰之情

B.回忆鲁迅生前给作者留下深刻印象的几件事

C.赞扬鲁迅是个为自己想得少,为别人想得多的人

D.告诉我们鲁迅之所以受到了这么多人爱戴的原因

答案

表达了作者对鲁迅的怀念热爱与敬仰之情

更多“《我的伯父鲁迅先生》一文的主旨(写作目的)是什么()”相关的问题

第1题

错误的一项是()

A.鲁迅的《朝花夕拾》不全是为少年儿童写的,全书十篇文章,其中《二十四孝图》里批判了老莱娱亲和郭巨埋儿式的孝道

B.《朝花夕拾》的序言《小引》采用散文式的笔法介绍了全书的内容、写作过程以及书名的含义等

C.《朝花夕拾》中《父亲的病》一文,叙写了当地几个医生为我父亲治病的情形,医生开的药方里常有奇特的药引

D.《藤野先生》中的讲义事件是鲁迅弃医从文最主要的原因

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第2题

下列句子中没有语病的一句是()

A.闰土告诉鲁迅,下雪后的沙地是捕鸟的好时机

B.山野老农创造绿洲的奇迹,给人们留下了不可磨灭的难忘的印象

C.虽然我的伯父鲁迅先生去世了,但他的音容笑貌还经常在我耳边回响

D.走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下一个字:野

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第3题

鲁迅先生常告诉青年人要摆脱冷气,其中有“我便是唯一的光”表述的一文,出自()

A.呐喊

B.华盖集

C.热风

D.准风月谈

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第4题

《书的性格》一文的主旨(写作目的)是什么()

A.要让我们养成良好的阅读习惯

B.让我们体会到读书的各种乐趣

C.告诉我们平时要阅读各种书籍

D.要了解不同的书有不同的性格

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第5题

下列哪一项不是《镜泊湖奇观》一文的主旨(写作目的)()

A.体现了祖国山河的壮美

B.表现出了大自然的神奇

C.描写镜泊湖景色自然朴实与绮丽多变

D.表达作者对大自然的赞美和热爱之情

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第6题

《奇妙的国际互联网》一文的主旨(写作目的)是什么()

A.介绍了国际互联网的结构和工作原理

B.了解了国际互联网和我们的生活紧密

C.感受互联网的快捷方便,体味科学魅力

D.知道国际互联网上的内容是非常丰富的

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第7题

《斯塔笛的藏书》一文的主旨(写作目的)是什么()

A.表达作者对斯塔笛的敬佩之情

B.要我们向斯塔笛学习如何藏书

C.具体介绍了斯塔笛的藏书方法

D.体会到斯塔笛待人真诚的品质

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第8题

下列各项中,对《藤野先生》一文的理解和赏析不正确的一项是()

A.文章通过藤野先生添改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解裹脚等具体事例,表现了藤野先生治学严谨、正直热忱、没有民族偏见的高贵品质

B.日本学生对中国人的蔑视和看电影事件,极大地伤害了鲁迅的民族自尊心,也使他感到中国人思想的麻木,因此他决定弃医从文

C.全文有两条线索,明线是我的思想变化过程,暗线是我和藤野先生的交往

D.全文洋溢着鲁迅强烈的爱国主义思想情感

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第9题

《天然动物园漫游记》一文的主旨(写作目的)是什么()

A.了解天然动物园的特别之处,感受漫游动物园的非凡乐趣

B.赞美天然动物园乐趣无穷,抒发作者对动物强烈的喜爱之情

C.表达对动物的喜爱之情和希望与动物和谐相处的美好愿景

D.记叙了作者游览坦桑尼亚国立米库米天然动物园的愉快经历

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第10题

下面对课文内容分析有误的一项是()

A.许多人都来追悼他,向他致敬,有的甚至失声痛哭。(失声痛哭是真情流露,表现了人们对鲁迅先生的爱戴)

B.我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。(运用排比刻画出了我非常难过的心情)

C.本文有两条线索:从内在思想感情看,是按自身身边身外(他人)的体验来反映文章的中心,从外在线索看,大体是按近期——远期——近期的时间安排

D.文章采用了第二人称的叙事方式,回忆自己的亲身经历,使文章生动、真实、感人,更具有说服力、感染力

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第11题

阅读下面某教师的批注教学案例。教学《孔乙己》一文时,一位学生在孔乙已最后一次出场,仍然被掌柜取笑的语句旁,他作了这样的批注:掌柜见到境遇如此凄凉的孔乙己,竟然“仍然同平常一样”地“笑着”取笑他,可见掌柜已到了毫无人性的地步。众人的嘲笑,表现了国民的愚昧与不觉醒。孔乙已“跌断……跌……跌……”的语句、恳求掌柜的不要再提的神色、“从破衣袋里”“摸”出四文钱的动作,都出神入化地表现了孔乙己内心之无奈、境遇之悲惨。作者对孔乙己的深切同情也蕴含其中。我则作这样的点拨:孔乙已是旧中国底层知识分子的代表。从这一段描写中,可以看出鲁迅先生的情感是十分复杂的:有对底层知识分子的深切同情,也有对以掌柜为代表的旧中国国民的麻木、愚昧、自私、冷漠的愤慨。下列评析合适的一项是()

A.找准情感的触发点,往往能把握住文本的主旨

B.批注找准了文本的质疑点

C.批注找准了课文的赏析点

D.批注教学用在这里不合适

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