下列说法正确的是（）

A.能够支持现代教育思想的实现

B.能够支持教育教学改革的实施

C.能够丰富教材的形式与课程内容

D.能够优化教学过程

A.元认知知识是元认知的核心

B.提高认识，转变观念——落实教育优先发展的启动点

C.义务教育的免费性是世界各国实施义务教育的一个共同特点

D.认知过程是人基本的心理现象

A.心理发展的年龄特征具有一定的普遍性、不稳定性

B.心理发展的年龄特征是在一定的社会影响和教育条件下形成的

C.个体心理发展的过程和速度是相同的

D.相同的教育条件和社会环境在不同的儿童身上所起的作用是相同的

A.教室环境更加先进

B.能够支持教育教学改革的实施

C.技术的过度开采会导致教学资源浪费、失效

D.仅优化教学过程而已

A.信息素养教育的第一个层次是拓展视野，使人们知道这个世界上原来还有这么多信息资源

B.信息素养教育的第二个层次是训练信息获取能力，使人们知道如何获取所需要的信息

C.信息素养教育的第三个层次是培养信息利用能力，使人们具有敏锐的信息意识和利用信息解决问题的能力

D.信息素养教育的目标是培养终身学习能力，而信息素养教育自身也是一个终身学习的过程，信息素养教育与终身学习能力是一个相互促进、螺旋提升的关系

A.生成性目标更加关注教育活动的结果

B.生成性目标是在教育过程中生成的课程目标

C.生成性目标这一取向可以追溯到杜威

D.生成性目标关注的是教育活动的过程

A.生成性目标是在教育过程中生成的课程目标

B.生成性目标关注的是教育活动的过程

C.生成性目标更加关注教育活动的结果

D.生成性目标这一取向可以追溯到杜威

A.教育是生产力

B.教育是社会的上层建筑

C.教育是促进个体社会化的过程

D.教育是培养人的个体活动

A.教育技术是教育科学中的一门学科，以教育学的理论为基础

B.教育技术是涉及教育、心理、信息技术等学科的一个交叉学科

C.教育技术着重研究解决教学媒体的使用问题

D.教育技术着重研究解决学习过程和学习资源的合理配置问题

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

A.课程是教育教学的内容及其结构

B.课程是教育教学的计划与目标

C.课程是学习者的经验、体验与实际学习的东西

D.课程是塑造人员素质的过程