教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期压力体验下而产生的情感、态度和行为的耗竭状态（）

A.情绪耗竭

B.性格解体

C.低成就感

D.退缩行为

A.这是教师因不能有效应对工作压力而产生的极端心理反应

B.这是教师伴随长期高水平压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态

C.职业倦怠需要正确认识和有效的应对方式

D.职业倦怠离我们还很远，不需要了解

A.将生产线上负担过重的工作适当减轻，由多人分担

B.学校组织教师进行的心理学、教育学和职业道德等培训

C.某公司对连续三次月度绩效考核不合格的员工实行处罚制度

D.监狱邀请心理专家定期为警员做心理辅导和咨询

A.积极应对

B.得过且过

C.学会调试

D.增强控制

A.教育行政部门应该从根本上改变对教师的不合理期待,引导人们对教师形成合理的角色期待

B.营造“以人为本”的校园文化氛围

C.掌握及运用应对压力的技巧

D.确立合理的职业期望,避免习得性无助感

A.职业倦怠

B.职业迷茫

C.职业逃避

D.职业道德失范

研究表明，容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师，以及具有（）。

A.A型人格的教师

B.B型人格的教师

C.C型人格的教师

D.D型人格的教师

A.高压力的诱发作用

B.教师多重角色冲突

C.教师低个人成就感

D.教师的高职业倦怠

A.留守儿童的学业困难

B.教育法制的完善

C.教师的职业倦怠

D.学生逃学的现象