在审定培训评估方案时，对评估指标体系的审定要素有（）。

A.评估权重集

B.评估标准集

C.量表和评判依据

D.评估目的

A.线下校审图纸，线上按无意见走流程

B.方案图纸不需要走校审流程

C.首次校审走一键校审流程

D.一般校审的流程分为：校对—审核—审定

A.培训评估的可行性

B.评估的价值是否值得

C.评估结果是否能得到充公利用

D.培训评估信息的收集

A.审定产科护理人员绩效工资分配细则，并提交审批

B.处理绩效考核过程中出现的投诉、举报、意见反馈相关问题

C.根据方案，落实对科室护士每月的考核

D.监督、检查各科室考核工作执行情况

E.组织产科护理人员绩效考核小组对考核结果进行评估、分析，提出考核建议及解决方式，指导成员修订并完善分配细则意见

A.学习层次的评估是受训者对培训内容的了解及吸收程度

B.反应层次的评估是受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩

C.行为层次的评估是受训者在工作中行为方式的变化和改进

D.结果层次的评估是受训者对培训项目的主观感或满意程度如何

A.培训效果评估准备

B.培训效果评估实施

C.培训评估结果

D.培训评估结果应用

A.定性

B.定量

C.定性与定量

A.策划组

B.执行组

C.保障组

D.评估组

A.贯穿于整个审计过程的始终

B.在进行审计计划时

C.在进行期中审计时

D.在承接客户和续约时

A.一级评估是培训反应层面的评估，旨在考察受训人员对培训项目的满意度。

B.二级评估是培训学习层面的评估，旨在了解受训人员通过培训，在知识以及技能的掌握方面的提升度。

C.三级评估是培训行为层面的评估，旨在了解受训人员行为的改变。

D.四级评估是培训结果层面的评估，旨在判断培训后员工工作业绩和单位效益提高的程度。