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第1题
根据领导行为的路径目标理论，领导者行为的激励作用在于（）。
A.提供有效绩效所必需的辅导、指导、支持和奖励
B.坚决执行各种规章制度，赏罚分明
C.合适的时候引导员工参与决策
D.使下属的需要满足取决于下属有效的工作绩效
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第2题
在路径——目标理论模型中，（)是指由领导者发布指示，下属不参加决策。
A.指示型领导
B.支持型领导
C.参与型领导
D.成就指向型领导
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第3题
：为什么有些领导者不愿意承担管理过程中的“教练”角色？为什么很多领导者不愿意花时间去教别人？一方面是因为辅导员工要花去大量的时间，而领导者的时间本来就是最宝贵的资源。另一个原因则在于对下属的辅导是否能够收到预期的效果，是一件很难说清的事情。因为有很多知识和方法是“只可意会，不可言传”的。而从更深的层次来说，“教练”角色要求领导者兼具心理学家和教育学家的素质，这也是一般人难以具备的。最适合做本段文宇标题的是（）。
A.效率低下，领导之过
B.团队意识亟待增强
C.员工培训，岂容忽视
D.做领导易，做“教练”难
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第4题
为什么有些领导者不愿意承担管理过程中的“教练”角色？为什么很多领导者不愿意花时间去教别人？一方面是因为辅导员工要花去大量的时间，而领导者的时间本来就是最宝贵的资源。另一个原因则在于对下属的辅导是否能够收到预期的效果，是一件很难说清的事情，因为有很多知识和方法是“只可意会，不可言传”的。而从更深的层次来说，“教练”角色要求领导者兼具心理学家和教育专家的素质，这也是一般人难以具备的。最适合做本段文字标题的是：
A.效率低下，领导之过？
B.团队意识亟待增强
C.员工培训，岂容忽视？
D.做领导易，做“教练”难
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第5题
：为什么领导者不愿意承担管理过程中的“教练”角色？为什么很多领导者不愿意花时间去教别人？一方面是因为辅导员工要花去大量的时间，而领导者的时间本来就是最宝贵的资源。另一个原因则在于对下属的辅导是否能够收到预期的效果，是一件很难说清楚的事情，因为有很多知识和方法是“只可意会，不可言传”的，而从更深的层次来说，“教练”角色要求领导者兼具心理学家和教育专家的素质，这也是一般人难以具备的。最适合做本段文字标题的是（）。
A.效率低下，领导之过？
B.团结意识亟待增强
C.员工培训，岂容忽视？
D.做领导易，做“教练”难
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第6题
为什么有些领导者不愿意承担管理过程中的“教练”角色？为什么很多领导者不愿意花时间去教别人？一方面是因为辅导员工要花去大量的时间，而领导者的时间本来就是最宝贵的资源。另一个原因则在于对下属的辅导是否能够收到预期的效果，是一件很难说清的事情，因为有很多知识和方法是“只可意会，不可盲传”的，而从更深层次来说，“教练”角色要求领导者兼具心理学家和教育学家的素质，这也是一般人难以具备的。 最适合做本段文字标题的是()。
A.效率低下，领导之过？
B.团队意识亟待增强
C.员工培训，岂容忽视？
D.做领导易，做“教练”难
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第7题
：为什么领导不愿意承担管理过程中的“教练”角色？为什么很多领导者不愿意花时间去教别人一方面因为辅导员工要花去大量的时间，而领导者的时间本来就是最宝贵的资源。另一个原因则在于对下属的辅导是否能够达到预期的效果，是一件很难说清楚的事情，因为有很多知识和方法是“只可意会，不可言传”的，而从更深的层次来说，“教练”角色要求领导者兼具心理学家和教育专家的素质，这也是一般人难以具备的。最适合做本段文字标题的是（）。
A.效率低下，领导之过
B.团结意识亟待增强
C.员工培训，岂容忽视
D.做领导易，做“教练”难
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第8题
：为什么有些领导者不愿意承担管理过程中的“教练”角色？为什么很多领导者不愿意花时问去教别人？一方面是因为辅导员工要花去大量的时间，而领导者的时间本来就是最宝贵的资源．另一个原因则在于对下属的辅导是否能够收到预期的效果，是一件很难说清的事情．因为有很多知识和方法是‘只可意会．不可言传”的．而从更深的层次来说，“教练”角色要求领导者兼具心理学家和教育学家的素质，这也是一般人难以具备的． 最适合做本段文宇标题的是：
A.效率低下，领导之过？
B.团队意识亟待增强
C.员工培训，岂容忽视？
D.做领导易，做“教练”难
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第9题
在磋商II型领导方式下，领导者与下属集体讨论有关问题，由下属提出意见或建议;领导者做出决策，领导者做出决策时可能受也可能不受下属的影响。（)
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第10题
教练型领导者应做好的工作不包括（)
A.确认下属的问题
B.设定下属工作的目标
C.由下属做最后的决策
D.倾听下属的感受
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第11题
在“管理系统理论”中，领导者对下属有较高的信任度，以允许下属参与管理的方式来激励他们，并注意倾听下属的意见，重大决策由领导者做出，具体事项则由下属安排或协商解决。这类领导方式被称为()。
A.极端专制独裁型
B.仁慈的专制型
C.民主协商型
D.民主参与式型
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