下列对本文有关内容的分析，不正确的一项是（）

A.在给司马光的这封回信中，王安石主要辨明侵官、生事，征利、拒谏、致怨这五件事

B.本文对当时士大夫不恤国事，苟且偷安，墨守成规的保守思想表示了不满

C.本文引用了上古时期盘庚迁都而致怨的事例，说明社会改革古已有之

A.孟子从鱼与熊掌的选择联系到生与义的选择，自然通俗

B.孟子认为,人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西,合乎人性

C.孟子的富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈也是对本文舍生取义观的具体阐释

D.孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思

A.本文借寓言故事说理，既生动活泼，又寓意隽永，使人不知不觉进入他所创造的意境，受到感染

B.文章写鹏的南徙，一击，一抟，三千里九万里，扶摇直上，意境壮阔

C.文章描写运用极其夸张的手法描写巨鲲变化为大鹏，这样写增强了文章的表达效果

D.文中巨大的鹏鸟要腾空而起，乘风做万里游。作者这样写，表达了对现实生活中这些生物伟大力量的赞美

A.文章起笔即以极度夸张的手法描述了鲲变化为鹏的不凡过程，使人感到惊骇万分，神奇莫测

B.南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，鸟迁徙到南冥，就是要追求一种精神的自由

C.在庄子看来，即使是腾空高飞的大鹏，也仍然有所恃，算不上逍遥游

D.本文的核心思想，旨在说明人应当活得无拘无束，自由自在，轻松自如

A.文章第①段的景物描写为全文定下了充满活力、兴奋昂扬的情感基调

B.第②段末尾的省略号隐含的意思是：在西安，引发思古幽情的历史遗迹与脍炙人口的诗歌还有很多

C.第⑥段末尾画线句强调的意思是不知道到底要怎么称呼、评价那些兵马俑才恰当

D.刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝与第②段画线诗句表达的意境是不同的

A.文章开头交代老枫树历经沧桑，为下文回忆做铺垫

B.现在，我虽离家很远但能喝到烟茶，体会到亲情

C.本文按照地点变换回忆了许多与枫树有关的人和事

D.文章抒发了我对坚强而精彩的人生的赞美之情

A.文章开篇点题：学习一定要好问。问和学是相辅相成进行的，不学就不能提出疑难，不问就不能增长知识

B.第二段作者从反面阐明问的重要作用：问不择人，问必有得。运用引用论证的方法，用古代先贤的言行作为立论的依据

C.第三段举古人好问为典范，圣人采纳地位低微的樵夫的言论，舜帝有天子的身份却向平民询问，为下文针砭时弊作了铺垫

D.与《师说》着重从师 角度，强调师的重要性有所不同的是，本文着重从问的角度，主张学必好问

A.第二段通过齐桓公、楚庄王、吴王、智伯的故事，说明对别人的话要仔细分析，认真核查

B.第三段与夔、丁氏、子夏有关的文字，说明不结合语言环境，不推究事理，就会造成误解、误传

C.本文分别以生活事例、历史事实和寓言故事作为论据，夹叙夹议，深入浅出

D.文中有的事例类是而非，有的事例类非而是，分别从正反两方面进行论证

A.故事中的母亲是一个老实本分，是非分明的人

B.故事中的某官没有识破丢银人不懂感恩的心，把银子判给了丢银子的人

C.故事中的市人们都明辨是非，所以最后对某官的判决都拍手称快

D.故事告诉我们要懂得知恩图报，不要耍奸心小聪明最终没有好下场

A.方山子并不是姓方名山子，而是姓陈名慥字季常，因为他所戴的帽子，帽顶呈方形高高耸起，很像古代方山冠遗留下来的样式，所以人们称他为方山子

B.方山子从小仰慕游侠朱家、郭解的人品，因此一心想当游侠来驰骋当世，但是始终没有机会，因而心灰意冷，晚年就隐居在光州、黄州一带，不再与世人交往了

C.本文字里行间流露出作者对方山子蔑视富贵的精神的赞扬，以及对他的隐居生活的向往，暗含作者怀才不遇的思想感情，与作者当时被贬官的心境是一致的

D.本文写游侠使人感到豪气逼人，写隐居让人觉得沉静如水，人物面貌毕肖神似，表现出作者描写人物形象的高超艺术

A．本文的中心论点是学者必有师，道之所存，师之所存。第一段正面阐述了教师的作用、从师的必要和择师的标准B．第二段慨叹师道不传已久，运用对比的手法，把古之圣人从师与今之众人耻学于师，其子习句读从师与其身惑而不从师，巫医乐师百工之人不耻相师与士大夫之族讥笑相师分别对比，批判了士大夫之族耻于从师的不良风气C．第三段以孔子从师的范例，进一步阐明教师的作用和道之所存，师之所存的道理D．最后一段说明写作本文的缘起，这本属于附记性质，但作者赞扬李蟠不拘于时能行古道，又一次强调了他的观点