分析说明教育计划在教育行政管理活动中的作用。

A.主体性与客体性

B.政治性与专业性

C.集权性与分权性

D.民主性与整体性

A.案例在案例教学中占据中心地位，而举例在一般教学活动中则处于次要地位

B.案例是组织受训者进行自我学习、锻炼能力的一种手段，举例则是说明问题的一种手段

C.举例在案例教学中占据中心地位，案例教学在教学活动中则处于次要地位

D.案例教学在教学过程中以学生为主，教师为辅；举例说明在教学过程中以教师为主

A.言传身教

B.上行下效

C.言行一致

D.先施后学

在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这遵循了人发展的（）。

A．顺序性

B．不平衡性

C．稳定性

D．个别差异性

A.顺序性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不平衡性

A.学校或老师在教育工作中无任何过错，对所发生的学生人身伤害事故不负法律责任

B.直接由学校或老师在工作中造成的人身事故，应由学校或老师承担法律责任

C.如果学校或老师在工作中有某些过失，但这些过失不是构成学生人身事故的原因，而仅是发生事故的一种条件，则学校或老师不负法律责任

D.对于在学校以外发生的学生伤害事故，如果活动是由学校组织的，并且学校确有过错时，则学校应负法律责任

A.近墨者黑，近朱者赤，故学生不能与品行不良的同学交往

B.金无足赤，人无完人，故教师要多表扬学生，少批评学生

C.有比较，才有鉴别，故教师在教育学生时可以使用反面教材

D.听其言而观其行，故教师不宜要求学生犯了错误总要写检查

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

A.夸美组斯

B.洛克

C.裴斯泰洛齐

D.赫尔巴特

A.某高三学生因不满老师的批评教育，在网上公开辱骂老师，造成恶劣影响，被该老师起诉至法院，这一法律关系中，学生是客体，老师是主体

B.教育法律关系中最重要的法律主体是学生和老师

C.在教育法律关系中，中小学校和教职员工可以依法分别成为法律关系的客体跟主体

D.小明在春风幼儿园读书，这句话中的教育法律关系主体只有小明