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[单选题]

关于正确发挥评价引导作用的说法不正确的是()。

A.加大对优秀科技工作者和创新团队稳定支持力度

B.反对盲目追求机构和学科排名

C.增肌评比、评审、评奖

D.不得简单以头衔高低、项目多少、奖励层次等作为前置条件和评价依据

E.不得以单位名义包装申报项目、奖励、人才“帽子”等

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更多“关于正确发挥评价引导作用的说法不正确的是()。”相关的问题

第1题

下列关于炮制作用说法不正确的是()

A.通过炮制,可纠正药物过偏之性

B.酒制仙茅,可增强仙茅温肾壮阳作用

C.通过炮制,改变药物性味

D.炮制可改变毒性成分的结构,如斑蝥米炒后斑蝥素分解

E.药物加入辅料炮制后,或改变归经,或可以引导药力直达病所,更好地发挥疗效

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第2题

关于宗教工作,以下说法正确的是:()。

A.用社会主义核心价值观引领和教育宗教界人士和信教群众

B.支持和引导宗教界人士对宗教教义教规作出符合当代中国发展进步要求、符合中华优秀文化的阐释

C.促进宗教界人士和信教群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同

D.发挥宗教的积极作用,抑制宗教的消极作用

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第3题

正确发挥评价引导作用,破除唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项倾向。优化整合人才计划,防止“帽子”满天飞。()
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第4题

下列关于法的作用,不正确的说法是()。A.法律规范通过配置人们在法律上的权利义务以及规定违反法
律规定所应承担的法律责任,设定人们的行为模式,引导人们在法律所许可的范围内开展活动B.法律的评价作用的特点在于,它是用法律的规范性、统一性、普遍性、强制性和综合性的标准来评判人们的行为,是评价人们行为的法律意义,其标准和核心是合法或不合法,违法还是不违法C.法律之所以有预测作用,是因为法律具有规范性、确定性的特点D.执行社会公共事务的法律主要体现着法律的社会性,因此,在本质上与法律在维护阶级统治方面的作用是矛盾的

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第5题

下列关于法的作用,不正确的说法是()。A.法律规范通过配置人们在法律上的权利义务以及规定违反法
律规定所应承担的法律责任,设定人们的行为模式,引导人们在法律所许可的范围内开展活动B.法律的评价作用的特点在于,它以法律的规范性、统一性、普遍性、强制性和综合性的标准来评判人们的行为,是评价人们行为的法律意义,其标准和核心是合法或不舍法,违法还是不违法C.法律之所以有预测作用,是因为法律具有规范性、确定性的特点D.执行社会公共事务的法律主要体现着法律的社会性,因此,在本质上与法律在维护阶级统治方面的作用是矛盾的

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第6题

关于计算机联锁的作用,下列说法不正确的是()。

A.进路的建立与取消

B.道岔的转动与锁闭

C.信号的开放与关闭

D.引导信号的开放

E.道岔表示

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第7题

以下关于带量采购要达到的目的说法正确的是()

A.探索两个机制形成四个效应

B.探索两个机制分别是:①发挥市场作用,加强政府引导,完善药价形成机制;②原研、仿制充分竞争,完善集中采购机制

C.形成四个效应分别是药品降价提质、药品行业转型升级、公立医院深化改革、医保减负增效

D.现代医院管理制度试点:净化医务人员行医环境。降低药品费用,腾挪费用空间,为深化公立医院改革创造条件

E.减轻群众医药费负担,提高医保资金使用效率,同时也为扩大医疗保障范围、提升保障水平创造条件

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第8题

政府部门在科技项目中应发挥评价引导作用,错误的做法是()。

A.改革科技项目申请制度

B.优化科研项目评审管理机制

C.让最合适的单位和人员承担科研任务

D.追求机构和学科排名

E.实行科研机构中长期绩效评价制度

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第9题

下列选项中,与十九大关于“加快完善我国社会主义市场经济体制”的说法不正确的是()

A.推动国有资本做强做优做大

B.必须以完善产权制度和要素市场化为重点

C.发挥国家发展规划的权威性和主导性作用

D.健全货币政策和宏观审慎政策双支柱调控框架

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第10题

该案例给我们的启示有()

A.在教学原则、方法的运用上,教师要体现其劳动的创造性

B.教师教学必须发挥传声筒的作用,重点关注知识的传授

C.教师要善于因势利导,引导学生生动活泼地学习

D.教师要引导学生在理解知识的基础上牢固地掌握知识和基本技能,以便于对知识、技能的利用

E.正确的教学评价能够为教学工作指明方向

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第11题

下列选项中,关于构建支农财政资金整合统筹长效机制的说法,正确的有()。

A.改革的重点在于理顺体制,关键在于合理配置部门职能

B.资金整合要特别注意发挥主管部门的作用,与部门职能作用相衔接

C.按照“中央为主,地方引导”的原则,鼓励和支持各地对性质相同,用途相近的相关资金进行统筹安排,集中力量成规模推进高标准农田建设

D.推进预算编制环节的整合,从源头上进行涉农资金的清理归并

E.要深入推进整合试点,通过实践进一步总结提炼可以复制,可推广的经验

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