关于过敏性紫癜的临床特点的描述，不正确的是（）

A.第一心音强弱不等

B.心室率绝对不规则

C.短绌脉

D.奇脉

E.心房内易形成血栓

A.常伴高热

B.右下腹症状体征很典型

C.极易穿孔

D.呕吐早而重

E.宜及早手术

A.愈近穹隆部愈明显

B.鲜红色

C.推动结膜时,血管随之移动

D.血管粗大,呈网状

E.提示深层组织炎症

A.是一种系统性、自身免疫性疾病

B.以面颊部蝶形红斑为主要临床特点

C.病因复杂，与遗传、性激素、环境(如病毒与细菌感染)等多种因素有关

D.患者女性多于男性

E.系统受累表现多样

A.皮肤反复出现淤点，淤斑

B.血管壁可有灶性坏死及血小板血栓形成

C.可出现血性丘疹或小形荨麻疹

D.少数可有局限性血管性水肿

E.常有阵发性绞痛，可伴恶心、呕吐、腹泻、便血

A.可伴腹痛

B.皮疹压之退色

C.红色斑丘疹高出皮肤

D.皮疹多呈对称性分布

E.紫癜多见于下肢伸侧及臀部

A.糖皮质激素能有效改善过敏性紫癜的临床症状

B.糖皮质激素不能预防紫癜性肾炎

C.糖皮质激素不能预防过敏性紫癜复发

D.糖皮质激素能预防过敏性紫癜复发

A.女性多见

B.年龄大

C.卧位发生

D.发作次数少

E.运动中发生

A.有助于增进教师的知识和技能

B.教师发挥自身价值，感到被需要并受尊敬

C.学生可以在教师帮助下选择最合适的服务对象

D.增加了差错事故给患者造成损失的概率

A.描述临床事件

B.分析讨论评价

C.学到新的观点或经验

D.以后的行动计划

E.以上都不是

A.小讲课是教师运用语言系统连贯地向学员传授知识的方法

B.具有短小精悍、重点突出的特点

C.是本科教材的重复讲述

D.临床小讲课有多种方法如讲授法、演示法、情景模拟、工作坊等

E.可以使学生拓展基础知识,开阔临床视野