求助者把对过去生活中重要人物的情感、态度转移到咨询师身上的现象是（）

A.共情

B.反移情

C.移情

D.依赖

A.咨询师在价值观念，情感方式上对某些求助者的偏见和忌讳

B.求助者对咨询师信奉的某种理论方法持不信任态度

C.咨询师与求助者在个性方面存在某种不协调

A.要采用多种描写方法，展现不同人物丰富多彩的思想情感

B.最适宜表现社会和自然的重要主题中那些振奋人心的情节

C.无法完成长篇或中篇的任务，它只能描写事物的关键部分

D.应该选取最贴近主题，最有代表性的情节来塑造艺术形象

A.态度体验

B.情感体验

C.生活体验

D.生理体验

A、教学过程流程图浓缩了教学过程，层次分明，简明扼要，是教师课堂教学过程的基本结构

B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是抽象的高度概括的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。

C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。

D、学生评价是衡量教学是否有效的重要指标，也是教学评价体系中的核心和重要内容。

()是人的精神生活情境，包括人的生活目标、意向、欲望、资质、思想、情绪、情感特质、动机以及对待事物的态度等，它是演员创作所必须依据的一切主观条件的概括，也是展示人物性格的各种内因的根据。

A.班主任的素质影响着班级的管理水平

B.指导学生形成良好的人际关系，是班主任的重要使命之一

C.班主任是班级建设的设计者和班级组织的领导者

D.釆用民主型领导方式的班主任主张以容忍的态度对待班级生活的冲突

A.一言一行都要按照规章制度办事

B.对于生活中的每一件事情，都要保持一种严肃认真的态度

C.在外貌上“整齐严肃”，在行事上“认真专一”

D.保持敬畏之心，冷静地反观自身，及时地调整自我，净化自我

A.认识上

B.道德上

C.信念上

D.情感上

A.把风险、责任推给医护人员

B.卫生保健的监督者、参与者在规避医疗风险中起到提出有力证据

C.避免危害患者的一切医疗过失

D.患者安全强调患者是医疗服务的中心医护人员

E.安全对患者的认知和态度、对患者参与安全活动有重要影响