幼儿水杯消好毒后，应用（）拿出。

A、用清洁的手握水杯把手，杯口向上

B、用清洁的手夹水杯杯口，杯口向上

C、用清洁的手夹水杯杯口，杯口向下

D、用清洁的手握水杯把手，杯口向下

A.消好毒的物资直接放在地面上

B.消好毒的物资、饭菜密闭配送

C.送饭送物资前后车辆不用消毒直接配送

D.送饭送物资顺序先正常后异常

请根据以下中班活动中的师幼对话来探讨师幼关系在幼儿园教学实践中的应用:

(1)这样的师幼互动是否有效？

(2)体现了哪些师幼互动的理念？

(3)有哪些地方可以改进的，为什么？

案例1:"小兔旅行记"(某幼儿园中班活动)

老师:"小兔子挂在树上，谁会来救它？"

幼儿A:"长颈鹿。"

老师:"为什么你会想到长劲鹿？"

幼儿A:"因为长颈鹿有长长的脖子，小兔子可以滑下来。"

幼儿B:"小猴子。"

老师:"为什么？"

幼儿B:"因为小猴子会爬树，它能救小兔子。"

老师:"还有不一样的方法吗？"

幼C:"小兔子的长耳朵 !"

老师"小兔子的长耳朵也能救自己，真是一个好办法，讲给大家听一听"

幼儿C:"小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来，气球就可以飞走了。"

案例2:"筷子夹小熊"(某幼儿园托班)

材料有:筷子一双，塑料碗两个，塑料熊 7 个(红色大中小各一个、绿色大小各一个、蓝色大

小各一个)

老师问:"你喜欢用筷子吗 ？"

幼儿:非常不愿意听老师讲话。老师试着努力说服幼儿，而幼儿仍然用于去抓，老师想，

如果坚持下去只能让他不高兴，于是老师不再强求他而是在旁边看着他。幼儿用于把碗里的

小熊颠来倒去，然后拿出绿色大熊、小熊摆在面前，指着高的说:"这个高"指着矮的说:"这个

矮，高的是爸爸，矮的是小朋友。"

老师乘机说:"我们来给小熊排队好吗 ？"

幼儿点头，于是他开始摆，把最矮的几个放在前面，最高的放在后面，不高不矮的先看了一

下，又放在中间，完成了从矮到高的排队后，老师和幼儿一起欢呼，拍手，接着幼儿把所有的小

熊放在碗里，假装开煤气炉，用于翻炒小熊。

老师问:"你在炒菜吗？"

幼儿愉快地点头说:"是，我在开火"。

老师说:"炒好了菜要记住关火。"

幼儿认真地重复到:"炒好了要关火吗？"

菜炒好了，老师乘机递上筷子说:"你可以用筷子夹菜了，手脏，不能用手拿。"幼儿歪着头

想了一会说:"洗手啊!"于是装模作样地开水龙头。压出洗手液，用毛巾擦手，然后很不屑地

说:"洗了手就可以用手啃了吧？老师也来呀!"

老师回答:"我的于洗干净了，菜很烫，我喜欢用筷子，我最会用筷子。"老师拿筷子夹了一

个红小熊，假装吃得很香，还说:"你能夹一个红(绿，蓝)色的大(小)熊吗？"

幼儿拿起筷子夹了一个红(绿，蓝)色的大(小)熊有模有样地吃了起来，就这样老师和幼儿

你一个我一个地吃完了"菜"。

要求:

(1)结合提供的案例进行分析;

(2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅;

(3)分析文字在 300 字以上。

A．使用含氯浓度为500mg/L的消毒液对教室内家具、毛巾格、水杯架、床、玩具架、玩具收纳筐以及幼儿能触摸到的物体表面进行擦试消毒，采用一消一清的程序进行，即第一遍用清水擦试，第二遍消毒，作用30分钟后，第三遍再用清水擦试B．幼儿园玩具含有效氯浓度为250mg的消毒液浸泡30分钟，再用清水冲洗1次，放在通风处晾干，班级图书阳光下暴晒4小时消毒C．用肥皂水对教室门框、门把手、水龙头、地面等进行擦试消毒D．用含有氯浓度为500mg/L的消毒液对教室门框、门把手、水龙头、地面等进行擦试消毒

A.20-30分钟

B.30-40分钟

C.40分钟以上

A.配置浓度为20%的消毒液,并分别备好清水毛巾和消毒毛巾。采用清消-清顺序,擦拭消毒时要停留5-10分钟,再用清水毛巾擦拭遍

B.准备饮用水及餐具、水杯。饮用水使幼儿来园即可饮用

C.消毒擦拭盥洗室的门窗、柜子、洗手池、镜子、毛巾架子、便池、墩布池及地面等,保证室内无异味、无死角,地面干净无积水

D.消毒擦拭活动室的设备、窗台、桌椅、教具柜、墙裙、地面等,做到地面整洁,玻璃明亮,光线充足,无尘土

请根据以下中班活动中的师幼对话来探讨师幼关系在幼儿园教学实践中的应用：(1)这样的师幼互动是否有效？

(2)体现了哪些师幼互动的理念？

(3)有哪些地方可以改进的，为什么？

案例：“小兔旅行记”(某幼儿园中班活动)

老师：“小兔子挂在树上，谁会来救它？”

幼儿A：“长颈鹿”。

老师：“为什么你会想到长颈鹿？”

幼儿A：“因为长颈鹿有长长的脖子，小兔子可以滑下来。”

幼儿B：“小猴子”。

老师：“为什么？”

幼儿B：“因为小猴子会爬树，它能救小兔子。”

老师：“还有不一样的方法吗？”

幼儿C：“小兔子的长耳朵!”

老师：“小兔子的长耳朵也能救自己，真是一个好办法，讲给大家听一听”

幼儿C：“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来，气球就可以飞走了”。"

A．发现顾客的水杯空了，主动询问是否需要为其添加开水B．发现顾客的脚被新鞋子磨破了，主动拿出创可贴给顾客贴上C．顾客要挑选一条牛仔长裤，热情给顾客介绍D．顾客成套试穿完一套衣服后，提到不知道该如何搭配鞋子，导购主动跟顾客介绍，当下流行的搭配方式，并结合图片给与直观展示，同时给到顾客购买渠道和购买品牌的推荐

A.幼儿全面发展的培养者

B.民主师幼关系的建立者

C.幼儿学习过程的指导者

D.教育信息的开发与应用者