人们常说：“教学有法，而无定法”这反映了教师劳动具有()

人们常说：“教育有法而无定法”。这说明教师劳动具有A．连续性特点B．创造性特点C．长期性特点D．示范性

人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）。

“教学有法,而无定法”说明了教师的劳动具有（）。A．创造性B．示范性C．系统性D．学习性

佟老师的物理课总是很受同学们欢迎。在教”物体间摩擦系数”这个主题时，他首先提出一个问题：“把一个铁球放在地上，一只蚂蚁能否推动它？”学生们感到新奇，饶有兴致地进行探索。

有时候，他还带领学生去附近的企业参观，引导学生关注物理知识的实际应用。

在某次教学研讨中，***向他请教教学经验时，他说：“想让学生喜欢你的课，教师应该做到“四要”：要了解学生、要吃透教材、要调动学生积极性、要把握好教学节奏。这就要求教师善于学习，因为教学有法而无定法。”而后，他们会围绕具体主题，分头提出教学实施思路，在商讨的基础上形成教学设计。年轻教师很喜欢这样的研讨。

佟老师坚持问读物理教学的最新论著，还会利用噻暑假到大学和研究所参加相关研讨活动，有时还自费去参加前沿培训。有人问他：“您已经是名师了，还参加这些培训啊？"他说：”学习既能让学生受益，又能让自2快乐，何乐而不为呢？ "

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析佟老师的行为。

“教育有法，但教无定法”，这句话反映了教师劳动具有()的特点。

人们通常说的风险无处不在，无时不有，这所反映的风险特性是（）。

人们常说的风险“无处不在，无出不有”反映了风险的普遍性特征（）

人们经常说的透过现象看本质反映了思维的（)品质

人们常说“三翻、六坐、八爬叉、十个月会喊大大”反映的就是（)。

有些决定只要求人们知晓某些重大事项，而无具体的执行要求。如1999年12月18日发布的《中华人民共和国国务院关于授权澳门特别行政区政府接收原澳门政府资产的决定》，这体现了决定的()特点。