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第1题
教师专业化是教师个体和教师群体专业水平提高的过程，不是教师群体为争取教师职业的专业地位而
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第2题
教师专业化是教师个体专业水平提高的过程，不是教师群体提高专业水平并为争取教师职业的专业地
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第3题
教师是教育者，教师职业是促进个体（）的职业。A．知识化B．专业化C．社会化D．现代化
教师是教育者，教师职业是促进个体（）的职业。
A．知识化
B．专业化
C．社会化
D．现代化
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第4题
教师职业经历了三个阶段：非专业化兼职教师阶段、非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶段。此题为判断题(对，错)。
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第5题
新课程改革带来了教师的专业发展，从教师职业角色、教师知识结构、教师专业能力等各个方面接受了
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第6题
教师专业化不是教师个体和教师群体专业水平提高的过程，而是教师群体为争取教师职业的专业地位
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第7题
由于教师职业的特殊性决定教师是不断成长的个体和群体，教师应具备先进的教育理念，应该具有终身学习的观念。（)
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第8题
国外教师道德教育的共性特点有。()
A.注重教师职业道德的规范建设
B.注重划分师德规范的结构层次以便实施操作
C.将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容
D.强化教师职业道德教育的内化与养成
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第9题
教师职业的群体专业化包括（)。
A.教育知识技能的体系化
B.教师教育的专业化
C.教师资格的制度化
D.教师活动的团体化
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第10题
教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。（）此题为判断题(对，错)。
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第11题
教师必须认真学习和领会有关教育、教师和未成年人的法律法规，尤其是（)等，了解教师的资格、权利和义务。
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《中华人民共和国未成年人保护法》
D.《中小学教师职业道德规范》
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