语文能力教学包括:（)

A.识字要与音、形、义相结合

B.识字要与认识事物相结合

C.识字要与听说读写训练相结合

D.识字要与写字相结合

E.识字要与强化训练相结合

A.按照上级部署，教务处组织了一系列观摩课，师生们反映强烈

B.放学了，成群的孩子从教室里蜂涌而出

C.梁实秋先生曾说过：“过去的文学家，靠了阿谀当道而青云直上地跻身庙堂者比比皆是，而他们的作品之流芳百世者大概都是人世辛酸的写照”

D.要这样的作品为大家所共有，首先也就是要这样的作家能写字，同时，也还要读者们能识字，以致能写字，一句话：将文字交给一切人

A.应当连通教科书与自己的学生

B.既要备教材，也要备学生

C.需要了解绝大多数学生的学情

D.主要关注语文能力较薄弱的学生的学情

A.《幼学琼林》

B.《三字经》

C.《百家姓》

D.《千字文》

E.《弟子规》

A、保育

B、诊断

C、识字

D、治疗

E、教育

A.书写的技能

B.识字的技能

C.自我调试的技能

D.理解意义的技能

A.应与其监护人充分沟通，以免延误病情

B.说话时要让残疾人看清口型以方便其阅读唇语。对于识字的残疾人以纸笔交流，注意字迹清晰

C.要避免在言语、行为上的刺激，发现问题及时与团队成员沟通，鼓励其参加社会活动

D.给予关注的同时还需了解残疾人及家属的康复护理知识水平，根据病情和功能状况有针对性地提出预防并发症的建议和方法

E.要详细介绍机构内的环境和布局，指导残疾人及监护人正确的服药方法

A.语文能力

B.口语能力

C.写作技巧

D.语文素养

A.实验研究法

B.问卷调查法

C.观察研究法

D.理论研究法