目标评价模式的代表人物是（）。A．泰勒B．泰罗C．斯塔克D．斯克里文

A.怎样确定这些目标正在得到实现

B.采用哪些教育方法和手段实现教育目标

C.怎样有效地去组织这些教育经验

D.学校应该达到哪些教育目标

E.提供哪些经验才能实现这些目标

从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（）。

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.过程评价模式

D.成果评价模式

被称为“课程评价之文”的教育家是（）。

A．杜威

B．斯塔弗尔比姆

C．泰勒

D．裴斯泰洛齐

下列关于“恶法亦法”命题的理解，能够成立的是（）。

A.提出该命题的代表人物是洛克

B.该命题是自然法学派的代表性观点

C.该命题认为，道德是评价法律的主要标准

D.该命题认为，不公正的法律也具有法律效力

A.目标资源

B.素材性资源

C.教学活动资源

D.组织教学活动资源

E.制定评估方案的资源

A.学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验

B.学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感

C.学习经验所期望的放应，是在有关学生力能所及的范围之内的

D.有许多特定的经验可以用来达到同眼的教育目标

E.同样的学习经验往往会产生几种结果

教学设计首先要确定的是()。

A．教学目标

B．教学内容

C．教学策略

D．教学评价

A.设计教学模式

B.发现学习模式

C.范例教学模式

D.非指导性模式

课堂教学设计的主体部分是（）。

A.教学目标设计

B.教学内容设计

C.教学措施设计

D.教学评价设计

A.启动

B.实施

C.合并

D.评价

发展性课程评价模式强调评价要注重（）。

A.以学论教

B.以教论学

C.教师的教

D.学生的学