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[单选题]

下列各项理解和分析不恰当的一项是()

A.庖丁在解牛之初,所见无非牛者,说明他开始时和其他人差不多,也经历了由生疏到熟练的过程

B.庖丁能够做到以神遇而不以目视,很重要的原因在于他能够依乎天理因其固然

C.庖丁的刀十九年仍像刚从磨刀石上磨过的一样,在于他能够以无厚入有间

D.庖丁解牛游刃有余之后,无所戒备,踌躇满志

答案

D、庖丁解牛游刃有余之后,无所戒备,踌躇满志

更多“下列各项理解和分析不恰当的一项是()”相关的问题

第1题

根据全文内容,下面说法不恰当的一项是:A.具有课程意义的人类学工作出现效率,但含有学分的人类课

根据全文内容,下面说法不恰当的一项是:

A.具有课程意义的人类学工作出现效率,但含有学分的人类课程形成较晚。

B.人们较早关注到与己不同的民族的存在,但关注人类各种各样的差异却较晚。

C.北极的北美原住民与赫梯人之间的差异比犹太人与埃及人之间的差异要显著。

D.长期以来欧洲人没有意识到“野蛮人”的行为与对他们自身的理解密切相关。

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第2题

下列对文章内容的理解,不恰当的一项是()

A.联觉作为一种感官混合现象可以表现为:声音能够看到,色彩能够触摸到,形状能够嗅到,等等

B.颜色感觉极易产生联觉,色调的浓淡往往使人产生远近之感。近山浓抹,远树轻描的画法,就是利用这种心理效应

C.联觉现象只在一部分人中出现。研究结果显示,联觉者的同辈亲属中,有42%的人具备同样能力

D.联觉现象的研究对探索人类认知和意识行为,找到比喻和预言能力的神经学基础具有积极意义

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第3题

:对本文作者、“反美人士”和“反全球化者”的观点,理解不恰当的一项是:

A.作者认为经济全球化对各国的经济发展有利无弊

B.反美人士认为应抵抗美国的经济霸权和文化渗透

C.反全球化者认为经济全球化对小国的发展不利

D.反美人士和反全球化者都反对美国的文化倾轧

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第4题

对“人们以历史上前所未有的极大热情研究陨星”的原因,理解恰当的一项是()。 A.因为在

对“人们以历史上前所未有的极大热情研究陨星”的原因,理解恰当的一项是()。

A.因为在南极的冰面上很容易看见岩石

B.因为在南极发现的岩石保存得最完好

C.因为在南极发现的岩石一定都是陨石

D.因为南极探险激发了人们科研的热情

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第5题

下面对《满江红》这首词的理解和分析,不恰当的一项是()

A.秋容如拭一句传神地写出明丽的秋景,表现了中秋佳节的美好

B.苦将侬强派作蛾眉,殊未屑表现了词人与不公的命运抗争、与传统决裂的勇气和决心

C.身不得,男儿列,心却比,男儿烈这一组三字短句通过身与心的对比与反衬,写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概

D.算平生肝胆,因人常热意在表明自己素有济世情怀,关注世事民生,痛恨封建专制

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第6题

下列句中标点符号的作用,分析不恰当的一项是()

A.据老王自己讲:北京解放后,蹬三轮的都组织起来

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第7题

对文化辐合趋同造成的结果,理解不恰当的一项是()。

A.食物来源集中于较少的生物物种,食品结构相对单一

B.农田化进程愈演愈烈,作物种植、牲畜饲养单一化

C.人类生产食品的办法日趋单一化,如作物保护措施单一

D.工业文明的食物生产模式使生物多样性的维护更加艰难

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第8题

下列各项中,关于幼儿理解语言的特点表述有误的一项是()。

A.从听懂语言意义向运用语言进行交际发展

B.幼儿理解语言往往受直接经验的影响

C.幼儿理解新的语句常受事件可能性的影响

D.幼儿理解受语序的影响,对被动句的理解尤为明显

E.幼儿理解不易受语言情境和非语言交际手段的暗示

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第9题

:读者在阅读文章时,他们最为关心的往往是作者对生活的理解和感受,当他们的亲身_____与作者的思想、感情发生冲突时,就可能_____对生活的思考和分析。 填人划横线部分最恰当的一项是()。

A.感受导致

B.经历诱发

C.体验触发

D.经历引发

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第10题

下列对文章第1、2段的理解,不恰当的一项是

A.随着生活节奏和对自身健康的重视,消费者呼唤营养全面的快捷食品,但目前这方面的食品奇缺,远远满足不了人们的需要

B.在一些大商场、大超市,各类商品琳琅满目,但某些小商品,例如扣子就很难能买到;各种服务行业日趋五花八门,但某些特殊服务,比如帮助残疾人做什么事,就很少有

C.市场“盲点”经常使消费者陷入困窘,那是因为用时即使跑断腿儿,磨破嘴儿,也找不到一种特殊服务或一件急需商品

D.消费者的需求即提供了商机,比如,现在不少人节假日向往回归山野,贴近自然,因而山野旅游露宿帐篷等消费品便应运而生,可惜价格不菲,影响了销量

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第11题

:读者在阅读文章时,他们最为关心的,往往是作者对生活的理解和感受,当他们亲身与作者的思想、感情发生冲突时,就可能对生活的思考和分析。最恰当的一项是()。

A.感受导致

B. 经历诱发

C. 体验触发

D. 经历引发

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