学前教育机构家庭教育指导形式的发展趋势是什么？

《幼儿园教育指导纲要》要求城乡各类学前教育机构都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼

你如何理解学前教育与家庭教育衔接的重要意义。

与线下教学相比，由于时空差异，线上教学更加依赖于教师的指导和帮助，对资源的需求更大。然而，在知识经济时代，教师早已不再是知识垄断者，网络社会中的个体都有可能成为兼具知识消费者和生产者的双重角色。因此，推动社会力量参与在线教育资源供给，需要改变学校“单打独斗”的传统教育格局，以开放的态度接纳企业在线教育服务。例如，学校可适当采取外包的形式，向那些通过资质审核的教育机构、企业购买网络课程服务，提供“智能真人”的双引擎驱动教学服务。此外，双方还可在资源支持、学情监测、评价反馈等方面加强协同创新，促进在线教育的健康发展。

这段文字意在说明：

幼儿（)是父母对孩子进行教育必须遵循的基本要求。

县级以上地方人民政府教育行政部门应当做好学校家庭教育指导的管理工作，但无需将其纳入教育督导范围。（)

在对学前儿童家庭教育的指导进行研究时，主要涉及()。

中学家庭教育指导的根本目的是为了规范家长的()

从时间上来看，家庭教育相对于其他的教育形式具有开始早，持续短的特点。（)

学前教育内容的选择只是学前教育的机构的任务。（)

父母或者其他监护人未按照要求参加学校家庭教育指导活动的，学校应当（）；对开展家庭教育有困难的，提供必要的指导和帮助。

工业革命、大机器生产促进了学前教育机构的产生，这说明政治促进学前教育的发展。（)