教学查房的主要步骤有（）

A.教学查房准备的主要责任在住院医师

B.指导教师只要大致了解病历内容即可

C.教学查房的幻灯片由住院医师主要完成

D.指导医师对教学查房的细节要有安排

E.教学查房应选择诊断疑难复杂的病例

A.教学查房的病例应为专业培训大纲要求住院医师掌握的病种，以常见病为主

B.必须选择住院医师主管的运行病例

C.所选择的病例应病史清晰、症状和体征明确、辅助检查资料相对完整，病情相对典型

D.所选择的患者病情相对稳定，易于配合

A．对所主管病人进行系统查房，检查经治医师（含进修医师）医嘱，详细了解诊疗进度和医嘱执行情况，严密观察治疗效果，帮助确定病人的诊断及治疗方案，及时发现问题和处理问题，避免和杜绝医疗差错事故的发生B．疑难、急危重症病例或特殊病例，应及时向科主任汇报并安排查房，必要时组织病例讨论C．协助经治医师做好部分病人的沟通工作D．系统检查、修改住院医师的病历和各项医疗记录并签字，签发会诊单、特殊检查申请单、特殊药品处方E．检查医嘱执行情况及治疗效果，决定病人的出院，经科主任同意后可决定患者转科、转院

A．按照《住院医师规范化培训内容与标准（试行）》的要求

B．选择病情稳定，诊断明确，症状与体征典型的病例

C．选择疑难杂症，危重症病例，更具有探讨价值

D．选择有教学意义的典型病例

A.条理清晰，重点突出，难点讲透

B.结合病例有层次地引导和提问

C.启发学生主动提问

D.点名发言

A.护理核心制度、各项护理操作规程落实到位，无差错、纠纷、投诉

B.分级护理落实到位，满足患者基本生活照顾及专业性生活照顾

C.病情观察、跌倒、坠床、压疮的评估落实到位；汇报、处理及时

D.院感防控措施有效执行；参与护理查房、疑难病例讨论积极主动

A.对教学查房效果进行评价

B.总结临床病例特点

C.病例分析讨论

D.修改规培生病历

E.随堂作业及参考资料

A.课堂

B.典型病例讲解

C.床旁

D.教学查房

A.病例准备

B.患者准备

C.医疗文书准备

D.人员准备

E.病房场地准备